第5课 罗马城邦与罗马帝国 教学目标 知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握《十二铜表法》的内容和意义。 过程与方法 通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。 重点 罗马共和国、《十二铜表法》、罗马帝国。 难点 罗马帝国衰落的原因。 课时计划 1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用“条条大路通罗马”典故导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标 1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握《十二铜表法》的内容和意义。 2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力。 3. 认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。 学习重点：罗马共和国、《十二铜表法》、罗马帝国。 学习难点：罗马帝国衰落的原因。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.罗马城邦 （1）罗马城邦起源于 半岛。 （2）公元前 年，罗马建立了共和国。 是形式上的最高权力机关。后来，罗马颁布了“《 》”，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）公元前2世纪，罗马成为整个 的霸主。扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断，其中影响最大的是 起义，但最终被血腥镇压。 2.罗马帝国 （1）公元前49年， 率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。不久被谋杀，内战又起。公元前 年， 成为最后的胜利者。他首创了“ ”，掌握最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为 。 （2）2世纪，罗马帝国进入 时代。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“ ”。 3.罗马帝国的衰亡 （1）375年，被称为“ ”的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分为东西两个帝国。476年， 灭亡。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的？ 时间：公元前509年； 国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 2.我们如何评价《十二铜表法》？ 《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？ 社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。 4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？ 表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。 五、课堂小结 罗马城邦与罗马帝国 1.罗马城邦 2.罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知识的记忆及理解。 ... ...
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