走街街 教学设计 （一）教学目标 1.能用愉快的心情演唱《走街街》，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。 2.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动。 3.学习掌握24?0?x?x?x?|?X?xxx?|?和24|?X?X0?X?|?X?xx|的节奏型，能准确在歌曲中运用。 4.能用有弹性的声音，恰当地表现歌曲活泼、热情的情绪。 （二）教学重、难点 1.对X?X?0?X?和0?X?X?X节奏型的准确掌握。 2.有感情地演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。 （三）教学分析 本首歌曲特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候老师和学生积极 地进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现，以此确定用什么样的情绪、速度、力度来表现歌曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。使学生在融洽、欢乐的氛围中体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。 （四）教学准备 多媒体音乐课件、歌单等。 （五）教学方法 借助律动的形式辅助教学，用启发式、引导式教学法进行教学。 （六）教学过程: 一、课前互动，面部表情游戏 二、童谣导入： 孩子们，你们从小到现在，听到过哪些童谣？和大家一起分享一下吧！ 生:(??略???)? 师：童谣，是在儿童中间流行的歌谣，形势比较简短。童谣一般是具有一定的地方特色，使用的大多是口头语接地气的语言，并且非常生活化。老师这里有一个地地道道的重庆童谣。听!(出示课件)? 三、发声练习:?朗诵童谣：走街街 走上街走下街，快乐的娃娃走街街，走到好吃街。 火锅，好香，汤圆， 好甜，快乐的娃娃，走呀走街街走街街，x?x。 1、初步接触八分休止符，并用动作来表现。 2、发声时声音的要求音调逐步提高，保持弹性、优美的发声状态。 三、新课 1、现在我们把这首童谣改编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听，边听边看（ppt）边思考:? （1）整个歌曲，给你带来了什么怎么样的心情？ (2)你听到了什么？你看到了什么？看谁，观察的 仔细，听得最认真. 生:(回答)听后心情非常愉快，作者表达的情绪非常的热情，看到了很多重庆的特色，彭水（本县城）的特色，美景，美食. 2、出示歌谱,看歌谱再仔细听一次:?边听边思考:（1）、歌曲一共几段？ （2）、这首歌曲，和以前我们唱过的歌曲在表现方式上有什么不同？ (引出:这是一首说唱歌曲,有听，唱，说，拍几种表现方式。)? 3、现在我们就把这几种方式，一一找出来。（出示歌谱） （1）听的部分:同学们能找出歌曲中我们用耳朵听不用唱的部分吗？由学生找出前奏，间奏的部分,并且解释前奏和间奏的概念.这就是我们今天要学习的一个知识点，可聆听一次。 衔接语：重庆话--“孩儿们走！我们上街街啰！” （2）说的部分:(出示歌谱)?直接聆听说的部分范唱。 1】先听后练.（与课前练声童谣相似） 2】情绪的表现。（重庆人的豪爽味儿 拽劲儿味儿表现出来）?? 3】要求声音的弹性、优美。 4】节奏的正确把握。（注意四分休止符） 衔接语：用重庆话“走哪里去嘛”引出说、唱、听、拍的部分 （3）说、唱、听、拍的部分： 1】先聆听第一次。 2】第二次师生互动， 先由教师唱学生拍手，后一次交换。 3】学生跟琴演唱。（重点解决八分休止符，用律动来表现） X?X?X?|?0?X?X?|?X?X?X?|? 走街街，走到好吃街。 4】分组以对唱的形式进行律动演唱。（或加打击乐器？） 衔接语：由重庆话“那点好看嘛！”引出唱的部分 （4）唱的部分： 1】先听教师范唱，教师范唱时加一些戏曲动作表现。（可简单提一下五声调式） 2】学生演唱时强调情绪、节奏、音准。 3】接触“声断气连”的演唱方法 ... ...
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