我是草原小骑手 教学设计 教学目标:1.能有表情的、自豪的演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能用固定节奏拍手跺脚律动表演参与歌曲表现。2.在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美,通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。教学分析:教材以我是草原小骑手为名,精选了蒙古地区最具有代表性和典型性的音乐,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化。《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。歌曲是一首羽调式、一段体结构的儿童歌曲。词作者以质朴、精炼的语言,表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式,采用明快的节奏,生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳,并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音,即”啊哈嗬伊”,进一步抒发了草原儿童的自豪感。教学重点:能正确演唱歌曲《我是草原小骑手》;感受草原上赛马的情绪。教学难点:掌握大跳七度八度音程,下滑音演唱方法。教学准备:ppt???钢琴???黑板教学过程:导入新课:你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗?(骑马)那里的小 朋友最喜欢骑马了,那里的小朋友个个都是草原小骑手。聆听乐曲《赛马曲》“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”跟着旋律有节奏的拍手踏脚,模仿马蹄奔跑的声音(播放乐曲《赛马曲》)初听歌曲———《我是草原小骑手》刚刚小朋友的表现太好了,我们换一首歌曲试试,模拟由远到近的马蹄声看一看,蒙古朋友的日常生活,(展示图片)草原上小朋友最喜欢干嘛?(射箭 骑马 放牧 摔跤),你们最喜欢那一项?1、带着问题听歌曲“小朋友们,《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢?让我们一起看着歌词听歌曲,听完之后,谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?”(课件播放歌曲《我是草原小骑手》)学生带着问题听歌曲师:”蒙古族小朋友最会干什么?”(骑马、射箭、摔跤)2、有节奏的念歌词(第一段跟老师念,二、三段试着边念边敲)3、在动作表演中感受节奏熟悉旋律(1)教师放范唱歌曲(介绍下滑音)(2)用”嘿”哈音模唱曲调(开心欢快的)(3)弹舌模唱(用”弹舌”的方法模仿马蹄声,模唱曲调)5、学唱歌词(1)学唱第一段,体会歌曲速度及情绪(2)引导跟琴试唱二、三段6、练唱歌曲(1)跟歌曲范唱练唱歌曲(2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境”小骑手由远到近”)(3)师生接唱(4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》1、小组讨论、创编选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。教师小结:”这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原,感受到了草原的美丽,也感受到了小骑手的欢乐,在小骑手的心中草原就是人间的天堂,在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手———滕格尔演唱的歌曲《天堂》。在歌声中让我们和草原说再见!” 课件22张PPT。我是草原小骑手 赛马曲这是描绘的哪个民族? 骑在马背上的民族—蒙古族看一看1.图片中,草原的人民正在进行哪些活动呢? 摔跤、骑马、放牧 2.你最喜欢哪项活动?你能不能用动作表现出来。小朋友们,《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢?让我们一起看着歌词听歌曲,听完之后,谁能说说草原上的小他们最会干什么呢?”1. 生活在草原上的孩子们喜欢哪些活动? 骑马、摔跤、射箭 2.这首歌曲给你带来什么感受? 草原小骑手神气自豪、自信爽朗的性格 在动作表演中感受节奏比一比 歌曲中多次运用了下滑音,特别强调了最后一个下滑音。它对歌曲的情绪起到了什么作用? 滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音。打一打:2 ... ...
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