第一单元 唱歌 嘉陵江的孩子 教学设计

嘉陵江的孩子 教学设计 1教学目标 1、通过歌曲掌握附点四分音符。2、用优美、自豪的声音,连贯地气息演唱歌曲。3、体会嘉陵江号子声,有感情地演唱,唱出热爱之情。 2学情分析 我所任班级人数较多,学生们音乐基础薄弱几乎为零,但学习积极性不错。 3重点难点 1、熟悉曲调、节奏,感受歌曲情绪。2、四分休止符和八方休止符的停顿在歌曲中的应用。 4教学过程 活动1【活动】嘉陵江的孩子 1、师生互礼、组织教学。 师:请同学们和我一起用音乐的方式问好!我先给你们示范一次,你们模仿张老师问好! 导入新课 师:这节课学习一首和嘉陵江有关的歌曲,张老师简单介绍一下嘉陵江,嘉陵江古称阆水,是长江中上游的一条支流,发源于秦岭,它流经的主要城市就有重庆。(展示幻灯片) 师:这节课我们一起走进嘉陵江源头景区去看一看,这是一次特殊的旅行!需要请同学们借助嘉陵江源头景区图去感受嘉陵江的美!(播放歌曲伴奏和图片) 师:(展示嘉陵江上行驶的轮船图)从这幅图里,你能听见什么声音?(借此做哼鸣练习:hm…….) 师:(必要时听播放音频,真切感受汽笛声)请一位同学模仿轮船的汽笛声(hm……),并带着同学们一起模仿汽笛声。(让同学们真真切切地听汽笛声,再次模仿)。 整体感知歌曲,分段感知,简单处理歌曲情绪。 师:请同学们聆听这首歌曲,听完歌曲告诉张老师这首歌曲是怎样的情绪?(欢快的,还是悲伤抒情的?) 师:请同学们带着欢快的情绪和张老师一起去认识一些朋友:请同学们从歌单上找到这首歌曲的拍号?师:拍号是什么?(在歌单上找到,然后大声告诉张老师)。谁来说说四二拍是什么意思?(一起简单认识四二拍:以四分音符为一拍,每小节有两拍)。我们一起感受四二拍的强弱规律:强 弱,以划拍、拍手等方式进行,展示歌曲中的节奏)。 再找找这首歌曲的调号是什么?找到歌单上1=?的字样,大声念出来,每首歌曲都有do等于什么的字样,这个就是调号,本节课学唱的歌曲是F大调,所以就表示为1=F? 我们先听听平时我们唱过的C大调音阶:1 2 3 4 5 6 7 1,再听一听F大调的音阶(在f音上开始唱do,? f音就是我们平常唱的fa ,f是fa的音名),听完后告诉我这两组音阶的音高是一样的吗?(多弹两次,让学生听辨。) 师:张老师想邀请同学们做一个游戏,游戏的名字叫做按节奏读歌词,我来示范这个游戏怎么玩儿?张老师读一段歌词,同学们读第二段词,读第二段时要跳过一房子,请同学们听(听节奏)仔细,看(划拍方式)清楚,(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 当听到张老师说预备,你们做好准备(张开嘴,使劲儿吸口气,准备好),听到开始,你们一起按节奏读歌词:听 惯了.......(师生互换读词)。 师:(教师在黑板上写出反复跳越记号的图示,并告知学生这是反复跳越记号,引导学生掌握此记号的用法)请同学们在歌单上找到这个记号,看着课桌上的歌单,仔细听一次歌曲,听一听歌曲的演唱顺序,听清楚演唱顺序,你们就知道反复跳越记号在唱歌时是怎么使用的? 师:一会儿请同学起来说说歌曲有几段?演唱顺序是怎样的?(放歌曲,学生仔细听) 师:让学生根据听到的演出顺序再把它说出来,教师才准确告知学生反复跳越记号的用法:段落反复时用反复记号(||: :||)标记,如果歌曲是从头反复,可省去前一个“||:”记号,如果结尾不同时,可用记号一房子、二房子表示(又称跳越记号),第一次唱记号1,第二次跳过记号1唱记号2。 师:掌握了反复跳跃记号,就得把它搬上战场,让同学们练练兵,延用刚刚的游戏(实为掌握记号),这一次张老师只给同学们起头,剩下的全部由你们自己完成,注意按着记号读,当我说预备,你们做好练兵的准备(张嘴吸气),听到开始你们就开始按节奏念歌词。(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 预备 开始 (必要时教师指导读) 师:同学们刚刚表现真不错,你 ... ...