第一单元 唱歌 苏木地伟 教学设计

苏木地伟 教学设计 一、歌曲分析 这是四川凉山彝族地区的一首敬酒歌,热情欢快的情绪配合高低起伏的旋律,突出了彝族人民善良好客的性格特点。全曲为带补充终止的四句体结构,曲末还附有一个短小的尾声。旋律朴素优美,韵味鲜明。 二、学情分析 《苏木地伟》是五年级学生接触并学唱的第一首歌词中彝族语的歌曲。由于歌曲旋律动听,歌词有特色,因此也激发了学生的学习兴趣和欲望。在演唱过程中教师抓住敬酒歌的特点(音域较宽,音调悠扬开朗),在学生学会歌曲后,将课堂模拟成一个节日的欢庆场景,大家手举酒杯,边唱边表演,一方面帮助学生释放出更多的演唱热情,另一方面让学生在情境中体会歌曲的情感。 三、教学目标 1.感受四川凉山彝族民歌风格,认知敬酒歌的特点。 2.能够用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风格特点。 四、教学重难点 体验、感受彝族民间酒歌的风格特点。 五、教学过程 一、导入 1.图片导入。 师:在四川大凉山地区,生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族———彝族,每当远方的客人来到他们的山寨,他们就会端起自制的美酒佳酿,唱起《苏木地伟》欢迎远道而来的客人。 (1)、教学行为:? ①播放图片，背景音乐《苏木地伟》。 ②学生安静地观看欣赏聆听。 ③教师手端美酒唱起歌曲的最后一句。 (2)、教师边唱边向同学们敬酒,课堂气氛顿时活跃起来。 2.创设情思。 师:刚刚我们听到的这首《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌,汉语译为“远方的客人”,在当地来了客人无论男女老少,他们都会唱这首《苏木地伟》。 师:我们来念念这一句。 教学行为:教师出示节奏,学生按节奏念一念,注意八分附点音符 3.认识副歌中的彝族语。 师:在彝族语中 “苏尼苏达朵朵”的意思是 “请喝一杯酒”,加上旋律唱一唱。 (出示带旋律的歌词最后一句)? 二、学唱歌曲《苏木地伟》并表演 1.看歌谱,再次聆听歌曲。 师:在大家热情的歌声中,我们仿佛来到了凉山彝族和这里的人们一起欢歌,一起相聚。彝乡多美酒,美酒敬宾朋。 ①在教师说完引导语后,课件出示歌单播放歌曲伴奏,教师范唱。 ②学生安静聆听。 2.学唱歌曲。 师:在老师刚才的歌唱里,你们发现了彝族语吗?它们在第几段?? ①教师在学生回答后,请学生跟琴用“u哼唱曲谱。l” ②学生哼唱曲谱之后再试着唱曲谱,前十六分音符和后十六分音符节奏唱不清楚的地方多唱两遍。 ③教师弹琴,学唱第二段汉语部分歌词。 ④第一遍学生默唱第二段歌词,第二遍轻声演唱第二段词,第三遍加上敬酒的动作有感情地演唱。 师:跟老师一起合作演唱这首《苏木地伟》,你们唱汉语部分的歌词,老师唱彝族语部分的歌词。 3、师生合作,跟琴演唱歌曲,教师演唱第一段歌词,学生接第二段歌词。 师:(演唱并带上敬酒动作)支(“)?扎俄木都,色拉尼喔苏,苏尼苏达朵朵,苏尼苏达朵朵。”我们一起来学学第一段的彝族语。 ①学生朗读第一段歌词。遇到读不通顺的地方多读几遍。 ②再次播放歌曲范唱的第一段歌词,教师指歌单学生做口型心里跟着默唱。 ③跟琴轻声唱彝族语部分歌词,注意音准。 ④教师注意纠正学生的音准及十六分节奏。 ⑤播放歌曲伴奏,学生完整演唱第一段歌词,教师接唱表演第二段歌词。 4、学生完整演唱整首歌曲;教师钢琴伴奏。 师:加上动作唱好这些乐句。 5.师生合作表现歌曲。 师:彝族的节日欢声笑语,让我们举起酒杯欢迎远方的客人。 ①播放歌曲伴奏。 ②全班学生围成一个大圆圈,大家边唱边表演,请几个同学站在圆圈里面,手举酒杯欢迎远方的客人,唱响祝酒歌《苏木地伟》。 三、拓展 师:热情好客是中华民族的传统美德,我们再来听听其他几首彝族的敬酒歌。 ①教师播放《一杯酒》、《远方的客人欢迎你》。 ②学生安静地聆听欣赏。 师:同学们,今天我们一起去感受了彝族人民的热情好客,无论你来自何方他们都会举起酒杯欢迎你,让我们再次唱起来吧。 四、小 ... ...