13 背影 教案

13　背　影 1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。 2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。 3．感受亲情，学会珍惜亲情。 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法 第1课时 步骤一　创设情境　导入新课 一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。 步骤二　自学互研　自我感悟 1．唐诗课文，圈画文中的生字词。 交卸(xiè)　　　　迂腐(yū) 栅栏(zhà) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 琐屑(suǒ xiè) 踌躇(chóu chú) 蹒跚(pán shān) 簌簌(sù sù) 2．积累文中多音字，读准字音。 丧奔丧(sāng) 丧(sàng)失　　　看照看(kàn)行李 看(kān)护 差差(chāi)使 差(chā)别 3．解释下列词语的含义。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到(家庭败落的情况)的心里感到悲伤。怀，心。 情郁于中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁多(的事)。 大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。 4．作者链接 朱自清(1898～1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清闲气息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《白种人———上帝的骄子》、《儿女》。 5．背影链接 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京起到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 步骤三　合作探究　交流展示 (一)整体感知 1．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 【交流点拨】记叙了作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。 2．跳读课文，思考：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？ 【交流点拨】祖母去世　父亲失业　祸不单行　家境惨淡 3．快速浏览课文，理清文章的结构层次。 【交流点拨】(1)第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 (2)第二部分(②～⑥)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 第一层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层(⑥)写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 (3)第三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。 (二)文本探究 1．速读课文，整理父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。 【交流点拨】(1)惦记背影(思念父亲)　(2)刻画背影(望父买橘)　(3)惜别背影(父子分手)　(4)再现背影(别后怀念)。 2．跳读课文，勾画：《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。 【交流点拨】(1)见父亲，睹家境，想祖母———难过的泪 (2)望父亲买橘，父子离别 ... ...