第三单元 欣赏 森吉德玛 教案

森 吉 德 玛 教学目标： 1、学唱内蒙古歌曲《森吉德玛》，能用打击乐器及声势动作伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。 2、了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们市场从民族民间音乐中获取创作灵感，很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。 教学重点： 1、歌曲的情感变化，起伏较大。 2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音准。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入： 1、师：这节音乐课，老师将和同学们一起走进一个富有传奇色彩的民族，去了解和学习他们的音乐文化。是哪个民族呢？老师先说两个这个民族的特点，请同学们猜一猜？一他们民族有个“一代天骄成杰思汗”。二他们民族有个特殊的乐器叫马头琴。（蒙古族） 2、师：你了解蒙古族吗？（学生自由说说） 3、师：同学们的知识真丰富。下面就让我们来通过大屏幕进一步了解蒙古族。出示图片，解说：蒙古族是个历史悠久的民族。千百年来，蒙古族人过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而蒙古族被誉为“草原骄子”，也叫“马背上的民族”?。蒙古包是他们游牧生活的伴侣，雪白的蒙古包就像草原上盛开的一朵朵白莲花。蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。他们喜爱摔跤运动，这也是他们的一种民族特色。马头琴是蒙古族最有代表性的乐器，它演奏的乐曲深沉粗狂，具有鲜明的草原风格。蒙古人个个能歌善舞，到处可以看到他们精彩的舞蹈，听到他们美妙的歌声。他们的民歌分为长调和短调两种形式。长调民旋律悠长舒缓、气息绵长，字少腔长。短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、节拍比较固定。（出示森吉德玛图片）其中《森吉德玛》就是一首著名的蒙古族短调民歌。传说，森吉德玛是一位聪明而美丽的蒙古族姑娘,她爱上了一位勤劳的青年，但两人的感情受到了阻扰，不能在一起，后来森吉德玛不幸死去，这个青年为了纪念她，就写下了《森吉德玛》这首歌曲。下面我们就来学习这首著名的蒙古族民歌。 三、新歌教学 1、请同学们仔细听歌曲，这首歌曲的情绪怎样？ （歌曲的曲调线条起伏很大，时而高亢激昂，时而低沉柔婉。故事虽然忧伤，但这一段是以小伙子的口吻赞美姑娘的美丽，要表达出一种愉快的情绪，同时也唱出了蒙古族人民热爱草原，热爱家乡的心情。） 2、复听。这首歌曲有几个乐句组成？每句各表达了什么意思？（歌曲有三个乐句组成。第一句唱出了姑娘纯洁，第二句唱出了姑娘的美丽，第三句唱出了对姑娘的思念。） 3、分析歌曲的节奏，什么节奏特别多？（附点节奏）像什么？ 4、分析歌曲乐谱，歌曲有几个音符组成？（123567） 师：在我国的民族音乐中经常只使用12356五个音，我们把它称为民族五声调式，这首歌曲虽然出现了一个7音，但只是偶然出现的经过音，所以这首歌曲还是属于五声调式。 5、分句学唱歌谱,教师分句示范唱. 第一句：几个音组成？注意旋律的六度八度大跳音程的音准。注意附点节奏的把握。 第二句：多了一个什么音？节奏有什么变化？注意连续附点节奏的唱法。 第三句：还是五个音，重点练习切分节奏， 完整连唱三个乐句。指出不足，改正。再唱。 6、学唱歌词 A学生尝试填入歌词，轻声跟琴哼唱。 B让学生指出难唱的地方，分别练习。第二句的连线和渐强记号的演唱，还有二个换气记号的处理，第三句的切分节奏的演唱） c再次跟琴练习唱，声音要统一。 d处理情绪（学生分析三个乐句的强弱处理。一二乐句用中强的力度，愉快的情绪，第三句用思念的情绪,渐弱。） e跟伴奏音乐有感情的演唱。 四、声势伴奏 1、师：蒙古族人民歌唱的时候都喜欢用优美的身体动作来伴奏，下面我们也来用一些简单的声势动作为这首歌曲伴奏。 2、出示节奏谱，帮助学生看懂节奏谱。（ ... ...