3.3《探索暗盒里的电路》（教案+课件+练习）

《探测暗盒里的电路》练习 1.填空： （1）通过（ ），看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。 （2）电路检测器连接一个小灯泡后，原先的小灯泡会（ ）。 （3）（ ）的时候不能打开暗盒。 （4）我们只要将暗盒（ ）才能正确的判断暗盒里面的情况。 2.选择： （1）要让灯泡变亮我们可以（ ?）。 A、用大灯泡????B、用大电池???C、用新电池 （2）在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（ ??）。 A、一节电池??B、一根导线??C、一个灯泡 （3）从电池中得到的电一般是（ ?）从发电机中发出的电一般是（ ）。 A、比较强大的???B、比较微弱的? （4）如果接通暗盒的两个线头，发现小灯泡不亮，我们可以判断（ ） A、暗盒里没有开关??B、暗盒里没有电池??C、暗盒连接的电路不通 D、暗盒里有一只灯泡 3.判断： （1）只有用导线把电池的正负极和灯泡连接起来，形成电流的通路时，灯泡才亮。（ ） （2）在有些条件下，绝缘体也会变成导体。（ ） （3）电池的电可以一直使用下去，永远用不完。（ ） （4）电流不容易通过绝缘体，所以绝缘体没有什么用处。（ ） （5）如果暗盒里连接了一只灯泡，在检测暗盒时，灯泡就不会亮。（ ） （6）测试暗盒时，小灯泡暗了，说明电路不通。（ ） 4.简答： （1）你应该怎样节约用电？ （2）检测时应注意什么？ 参考答案 1.填空 （1）检测器 （2）变暗 （3）检测 （4）拆开 2．选择 （1）C （2）C （3）B A （4）C 3.判断 （1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）× （6）× 4.简答 苏教版科学五年级3.3探索暗盒里的电路1课时教学设计 课题 3.3探索暗盒里的电路 单元 3 学科 科学 年级 五 学习 目标 1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法； 2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象做出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果； 3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。 重点 根据现象推测暗盒里的电路连接情况。 难点 知道解密暗箱的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、引导猜想，判断电路的连接与断开 师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？ 学生猜测。 2、验证猜想，揭示判断方法 师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？ 生：用电路检测。 师：什么样的检测器？ 生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置 师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。（不许偷看） 生：小灯泡亮的电路是闭合电路。 生：小灯泡不亮的电路是断开的。（松开手，验证学生的猜测。） 3、知识拓展 师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？ 学生交流。 生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联。 生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。 （板书课题） 学生猜测 检测电路 任务驱动，调动学生的好奇心和求知欲。 讲授新课 活动：探测暗盒的秘密 1、认识暗盒 老师打开一个暗盒，让学生观察，里边有什么》 有导线，电池等。 师：大家已经看到了，像这种我们看不见里面构造的盒子，叫做暗盒。 2、设计一个简单的暗盒让同伴来检测 （1）师：如果给你一个小灯泡和一节电池，要求组装一个暗盒电路，你认为最少可以用几根导线？为什么？ 学生回答。 （2）师：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请同学们在各自小组内先商量一下，然后组装一个暗盒电路。 （3）学生组装暗盒电路，并画出连接图，完成后贴上标签。 教师要合理引导分工：一部分学生在盒 ... ...