11.唯一的听众 课件（23张泡泡堂）

11.唯一的听众 生字词 沮丧 jǔ sàng 蹑手蹑脚 niè 悠悠 yōu 抱歉qiàn 朗读课文，课文讲了一件什么事情? 答案 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏乐曲的事。 本文的叙述线索是什么？结合课后练习一 按我的心理和行动的变化来写的。 （我从没有信心拉小提琴，到有信心在舞台上为成百上千的观众拉小提琴。） 思考：是什么给了我动力，让我的心理和行动产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 1、划出描写老教授的语言的词句。 认真想一想。 答案 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 小结 刚才同学们抓住老人如诗般的语言，揣摩她丰富的内心世界，感受到了老人那美好善良的心。这是一种非常好的阅读方法。在平时的写作中，我们也要细致刻画人物语言，展示人物内心。 问题 2、浏览课文，找出描写老人神态的语句，其中的一个关键词是哪个？ 平静 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 2、她一直很平静地望着我。 3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 小结 我们在阅读的时候，不仅要关注到人物的神态，还要透过人物的神态去揣摩人物的内心. 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人其实并不聋，她是善意的假装聋。老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信，就谎称自己耳聋，她这样做的目的是为了鼓励我，让我有信心坚持拉小提琴。 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流，是知音知己。“我”对老人的感激之情溢于言表。 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水？） 这句话表面是写早晨树林的安静，实际上是衬托了“我” 练琴的自信。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信，练琴积极性大大提高。 4、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 回顾内容， 思考问题 1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？ “唯一的听众”——— 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 本文主旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情 总结本文写法 1、注重对人物语言、神态、动作描写。 2、结尾作用。篇末点题。 3、记叙线索。按我的心理和行动的变化来展开记叙。 提示：1、和原句句式一致； 2、是比喻句；3、符合事理。 配套练习册 开心表达 32页 ... ...