中小学教育资源及组卷应用平台 课题 感受教育的力量 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度、价值观目标：通过对教育力量的理解，培养学生热爱知识，勤奋学习、敢于创新的精神，培养学生时代责任感。能力目标：培养学生对教育就是力量的理解，树立终身学习的目标。知识目标：了解教育的重要性，认识教育对个人、对国家、对社会的作用。 重点 认识教育对个人、对国家、对社会的作用 难点 认识教育对个人、对国家、对社会的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《十二五教育纲要》序言和《管子·权修》里的名言，让学生理解“百年大计，教育为本”含义。出示毕思文教授的事例，问：从毕思文的经历中，你得到了什么启示？引出课题：感受教育的力量 学生阅读，回答问题 结合国家规划、名言和事例，让学生初步感知教育的力量 讲授新课 一、自学自研：预习检查： 1、（ ）是创新的根基，是创新的（ ）要素。 2、建设教育强国是中华民族伟大复兴的（ ）。教育具有（ ）、改变国家和（ ）的力量 3、一个人知识的获得和( )的发展，大都是通过（ ）实现的，教育往往能改变一个人的（ ） 4、21世纪，是( )的时代，也是打造（ ） 的时代 。 二、合作共研： 活动一：探究教育就是力量的含义你是如何理解教育就是力量的的含义的？ 学生自主学习，自由发言。 1、先进的教育培养出来的人，有新的知识，更有新的头脑和胸怀，容易接受新的观念，他的发展之路是宽广的；如果每个人的发展都是宽广的，那么整个国家的前途就是宽广的。 2、如果你接受了教育，你就得到了现代社会的的第一张入场券。（二）结合自己的经历和见闻，说说教育给我们带来了什么？学生小组讨论并交流。知识的储备；能力的提高；开阔的视野；创新的思维；交友的快乐；素质的提高等。 活动二：探究教育的力量是什么 1、播放视频：《假如给我三天光明》，说一说：海伦·凯勒的故事告诉你什么道理？知识不仅给人以力量，还给人以安全和幸福。 介绍大眼女孩苏明娟的故事，阅读教材P69“周宁爸爸”的事例，探究并分享：从“大眼女孩苏明娟”和课本P69“周宁爸爸”的事例中，你想到了什么？现代社会是崇尚知识的社会，没有知识水平是很难在社会上立足的。教育能改变人的命运。 面对激烈的竞争，我们只有不断学习，坚持学习，不断更新自己的知识结构，更新思想理念，不断提高自己的专业技术水平，才能不被社会所淘汰。 得出结论：教育的力量（教育的作用）表现在：1）、教育是提高人的综合素质、促进人的全面发展的重要途径。一个人知识的获得和能力的发展，大都是通过教育实现的，教育往往能改变一个人的命运。 说一说：我们个人受教育的方式，除了学校教育外，还有哪些？2）教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是对国家振兴具有决定性意义的事业。当今世界综合国力的竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。出示习近平同志关于综合国力与人才竞争的谈话。3、阅读教材P70，了解义务教育的相关知识。 义务教育起源于德国。当今世界绝大多数国家和地区推行了义务教育，但差别较大，最短的只4年，最长的达到了13年。 大多数国家义务教育年限9年，美国9—14年、英国13年、法国10年，朝鲜、希腊、科威特、迪拜和德国12年。3）21世纪，是知识经济的时代，也是打造知识社会的时代。教育，作为知识生产、传播和应用的先决条件，为人们在知识社会生存和发展奠定了重要基础。4、思考:有人说：“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”你是怎样理解这句话的？这句话道出了教育、科技、经济三者之间的关系。教育为科技发展培养人才，科学技术是第一 ... ...
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