大河之舞 教学设计 1教学目标 1、通过欣赏《大河之舞》中不同类型的踢踏舞蹈,激发学生对踢踏舞的兴趣,扩大学生的音乐视野,提高学生对舞蹈的鉴赏能力。 2、通过欣赏、对比、感知,初步认识爱尔兰踢踏舞、美式踢踏舞、佛拉门戈舞蹈及藏族舞蹈“谐桌”。 3、进行节奏练习,引导学生创编属于自己的踢踏舞。 2学情分析 进入小学高段的学习,孩子们掌握了一定的音乐知识、技能,有了一定的人文认识,自主学习、自我需求的意识也在不断提高,通过在音乐活动中不同风格信息的摄入,更能拓宽孩子们的音乐视野,激发孩子们的学习兴趣。 3重点难点 1、学会通过看、听、感受三方面入手,去对比欣赏爱尔兰踢踏舞、美式踢踏舞、佛拉门戈舞蹈及藏族舞蹈“谐桌”; 2、进行节奏练习,引导学生创编属于自己的踢踏舞。 4教学过程 活动1【讲授】《大河之舞》 一、教学导入: 师:在我们美丽而强大的祖国里,生活着56个团结向上的民族,每个民族都有着自己独特的民族文化与表达自己情感特有的方式。现在,老师为大家跳一段舞,你能分辨出这是哪个民族的吗? 教师随音乐舞蹈。 生:是新疆舞 师:你是从哪些方面判断老师跳的是新疆舞? 生:动作、音乐…… 师:除了这些,我们还可以从哪些方面去欣赏舞蹈呢?在舞蹈家们的表演中,你还会注意些什么细节呢?引导学生归纳 (板书: ?看 ??动作 ?表情 ?服饰 听 ??节奏 ?旋律 ?音乐 感受 ??风格 ?情绪 ???????) 师小结: “手之舞之足之蹈之”就产生了舞蹈这一人类最早的艺术,这是表现人们最激动的情感的产物,也是一种综合了听觉和视觉的表演艺术。今天这节课,就让我们一起走进舞蹈这片美丽的天空通过我们的看、听去欣赏、感受,去认识舞蹈!(板书 ?舞蹈) 二、舞蹈欣赏 1、欣赏《大河之舞》片尾舞蹈 师:舞蹈家们通过舞蹈向人们传递着自己的情感,现在就让我们一起来欣赏一段舞蹈,这段舞蹈会给你带来怎样的感受? 播放片段,学生欣赏 (1)、交流互动 师:在舞蹈中你看到了什么?听到了什么?感受到了什么? 生:答 师:这是什么舞蹈?你能向大家介绍下自己知道的相关资料吗? 生:交流 (2)、简介踢踏舞 师:踢踏舞的英文是Tap Dance,Tap有拍打、敲击的意思,踢踏舞主要是穿着特制的带有铁掌的舞鞋,利用灵活的舞步在木地板上打击出多样的节奏,是一种非常自由的舞蹈形式。 生: 聆听介绍 师:展示课件引导学生认识踢踏舞及舞鞋的相关信息 2、过渡,简介《大河之舞》 师:爱尔兰踢踏舞作为爱尔兰民间传统艺术,其真正得到认识与重视,还要从《大河之舞》的上演开始。就在《大河之舞》中,舞蹈家们也向我们展示了另外不同风格形式的踢踏舞,今天,就让我们一起走进踢踏舞,感受这飞旋的踢踏吧! 3、欣赏《大河之舞》片头舞蹈———感受爱尔兰踢踏舞 (1)、导入 师:让我们一起来欣赏第一段踢踏舞,通过舞蹈你感受到了什么? (2)、引导学生交流欣赏感受 师:舞蹈中,舞者的服饰、动作、表情有什么特点?是用什么乐器主奏的?给你怎样的情感体验? 通过交流,引导学生小结本段踢踏舞的动作特点及舞蹈风格。 (3)、教师小结,展示课件,简介爱尔兰踢踏舞 踢踏舞中保留了爱尔兰民间舞蹈中的舞姿和舞步,上身基本保持直立挺拔,脚步以小腿的动作为主,手臂动作简洁,多为直线运动。 4、欣赏《美式踢踏舞》 (1)、导入 师:让我们一起来欣赏第二段踢踏舞,通过舞蹈你感受到了什么?它和爱尔兰踢踏舞有什么相同或不同的地方? (2)、引导学生交流欣赏感受 师:在舞蹈中,你看到了什么?听到了什么?感受到了舞者怎样的情绪? 通过交流,引导学生小结本段踢踏舞的动作特点及舞蹈风格 (3)、教师小结,简介爵士踢踏 踢踏舞与爵士乐相融合,形成了“黑人味”浓厚的踢踏舞流派。舞者不注重身体的舞姿,而是炫耀脚下打击节奏的复杂技巧,他们常聚集在街头互相竞技,其整体舞风比较朴实、散漫。 5、欣赏《佛拉门戈舞蹈》 (1)、 ... ...
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