《秋虫音乐会》教学设计 教材分析: 这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。 教学目标： 【知识与能力目标】 １.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。 ２.有感情地朗读、背诵课文。 ３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。 【过程与方法目标】 利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。 【情感态度价值观目标】 培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。 教学重难点： 【教学重点】 掌握生字的音、形、义，背诵课文。 【教学难点】 了解拟人句的不同表达形式。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 谈话激趣，出示课题。 1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？ 根据同学们的回答，随机板书： 蟋蟀 旱娃 2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。 师介绍蟋蟀 【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。 二、初读课文，自主识字。 （一）出示自读要求 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 （二）老师检查学生自主学习的情况。 1、出示生字： 昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡 2、出示词语认读。 昆虫 鸣唱 纺织 娘亲 起伏 进退 渐渐 风铃 串串 平淡 3、词语理解 隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。 急促:短促、速度快的。 如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。 指名分段读课文。 【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。 三、结构梳理 第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。 第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。 第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。 【设计意图】让学生充分地读课文，抓住文章的主线，来理清文章的脉络。 四、 再读课文，了解课文的主要内容。 学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 本课课文记述了“我”在一场秋雨后的夜晚起来欣赏秋虫音乐会的事情，表达了作者对大自然的热爱之情，对秋虫的喜爱之情，对生活的热爱之情。 【设计意图】学生再读课文，弄明白课文的主要内容。 五、课文小结。 通过学习，你有什么收获？ 六、课后作业 1.辨字组词。 鸣( ) 伏 ( ) 鸡( ) 吠 ( ) 铃( ) 淡（ ） 蛉( ) 谈（ ) 2.在括号里填上合适的量词。 一（ ）雨 一（ ）音符 一（ ）风铃 一（ ）旱蛙 七、板书设计 秋虫音乐会 蟋蟀 旱娃 教学反思： 略 ... ...
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