2018_2019学年高中语文第二专题号角，为你长鸣单元序列写作2写出人物鲜明的个性教师用书苏教版必修3

单元序列写作2 写出人物鲜明的个性 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前闪现飘落，那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的，就是用一支笔去描绘。写出人物鲜明的个性，要学会感受人物的情感，要有对社会底层人物命运同情、尊重和爱；要注意观察和思考生活，写出人物生存的环境；要有细节描写，写出能体现人物个性的言行；要综合运用多种描写手法。这样人物形象才能鲜明、生动，才能使读者如见其人，如闻其声。 如《品质》一文，描写格斯拉出现在顾客面前时的衣着、神态，表现了他工作时忘我投入的精神状态；《老王》一文描写老王最后一次给我送鸡蛋时的肖像、动作以及语言，突出了他的病态、不善言辞、心地善良美好的特点。 那么怎样才能写出人物的个性呢？ [名师支招] 写出个性“五秘诀” 1．写好肖像，以形传神 人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写，是写人叙事作文中人物形象的常用手法之一。精当得体的肖像描写对刻画人物形象、揭示主题往往起着重要的作用。但是需要注意，肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。 如：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 (鲁迅《祝福》) 这一段写出了社会底层劳动妇女祥林嫂的形象。这种外貌的巨大变化，真切地反映出祥林嫂临终前的悲惨处境。 2．写好心理，倾诉心声 心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，它通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵、揭示人物的内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情。 如：走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！ (史铁生《我与地坛》) 在生命最灿烂的季节，他双腿残废；当辉煌的成功就要走近他的时刻，他至爱的母亲却永远地合上了疲惫的双眼。史铁生用这段心理独白写出了自己的痛苦和感悟。 3．写好语言，形象生动 语言描写是塑造人物形象的重要手段。它可以展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 如：这煕凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” (曹雪芹《红楼梦》) 短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。 4．写好行动，与众不同 行为描写显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 如：《变色龙》主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起着重要作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时 ... ...