部编义务教育教科书《道德与法治》八年级上册第四课第二框 《以礼待人》教学设计 【设计思路】 本节课主要让学生在情境和活动中去感受和体会文明交往的重要性及文明交往的技巧和方法。课堂按照“感性－－理性－－感性”的认知规律，通过身边的案例故事，结合学生生活实际，坚持“触景生情”、“以情促情”的原则，充分发挥老师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会文明有礼的重要性和方法技巧，从而内化学生的体验，升华学生的思想。 具体如下：首先，在开课时以“说名言、讲故事”重温经典，渗透优秀传统文化和传统美德的教育。因为我校的校园文化主旋律是“礼文化育人”，同学们关于礼的名言、故事等知识储备的相当丰富，此环节可以较好的展开。在教学礼的含义时，通过图片观察，培养学生从图片中捕获信息的能力，引导得出礼的含义。在教学文明有礼的重要性时，通过学生熟悉的案例、校园礼文化、文明城市创建为背景材料，讨论得出“文明有礼对个人、社会、国家的重要性”，突出了教学重点。在教学如何做一个文明有礼的人时，先用微课教学，使学生明白“在生活中如何做一个文明有礼的人”。再设置情景判断和情境表演，以具体情境中表达、展现文明有礼，作为整节课的落脚点。突破了教学难点“如何做一个文明有礼的人”。然后，以直接提问“本节所学内容呼应了核心价值观的哪些价值要求呢”的方式，渗透价值观教育，体现了新教材的理念，也契合了时代主旋律。最后，跟着视频同唱《文明歌》，通过歌词和视频中人物的言行举止进一步深化如何做一个文明有礼的人。 【课标依据】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”。 【教材分析】 文明有礼是与人交往的前提，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。另外，当代青少年文明素养欠缺也是一个不争的事实。基于以上两个方面，本节内容对于学生文明素养的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。教材意在通过探讨文明有礼对个人、社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 【学情分析】 关于“文明有礼”，小学阶段已经有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该礼貌待人。但是，对于文明有礼的意义和价值，对经济社会发展和国家文明进步的作用，缺乏深入的认识和理解。 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度。甚至通过违反道德规范，来显示自己的存在，这种心理发展阶段的特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，并不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。 【教学方法与策略】 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以启发思维、提升情感。具体通过活动体验法、案例分析法、讨论交流法、情境表演等方法，让学生进行感悟和思考，激发学生学习的内驱力，让学生在快乐中学习。 【教学目标】 一、知识目标 1、知道礼是什么？ 2、知道文明有礼对个人、对生活、对国家的重要性。 3、知道如何做一个文明有礼的人？ 二、能力目标 1、明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质。 2、能够在具体情境中表达、展现 ... ...
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