《城市和大学的兴起》教学设计 教材分析: 本课是川教九年级上册世界古代史第三单元 “中世纪的西欧和拜占庭”第8课内容，本课主要讲述了西欧城市的兴起、巴黎大学的建立、牛津大学的创办三个大问题。“西欧城市的兴起”这一子目内容涉及中世纪西欧城市兴起的时间、原因、过程、特点、行会制度、城市自治权、城市居民权利、城市兴起的影响等。内容多而且难度大，尤其是对于课标要求的“知道西欧中世纪的城市既是工商业的聚集地又是相对自治的共同体”这一知识点，初中学生理解起来很吃力。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道11世纪前后西欧兴起的典型工商业城市，理解西欧城市兴起的原因和过程，掌握中世纪西欧城市的特点，理解其是一个相对自治的共同体以及对欧洲社会产生的影响；知道巴黎大学、牛津大学的创办，理解它们的特点和影响。 2.培养从地图、图片、视频等多种材料获取历史信息的能力；通过将中国古代城市与中世纪西欧的城市进行对比，培养归纳概括能力和对比分析能力；通过阅读中世纪城市生活的小说片段，初步了解西欧城市的特点，培养阅读能力；通过讲述巴黎大学、牛津大学创办的史实，培养表达与交流的能力。 【过程与方法目标】 1.通过分析城市兴起的原因及城市兴起的影响，认识到生产关系一定要适应生产力的发展，生产力的发展会引起生产关系的变化，树立历史唯物主义观点。 2.通过在《西欧城市的重新兴起》图上寻找11世纪前后兴起的西欧著名城市，学会识读和使用历史地图的方法；通过运用文献材料分析西欧中世纪城市特点，进一步学习运用史实材料具体分析历史问题的方法。 【情感态度价值观目标】 通过学习巴黎大学、牛津大学创办及办学成就的史实，体会学术自由、专家治校、创造文明等大学精神，认识这类国际著名高等教育机构具有的面向世界的、开放的国际意识。 教学重难点： 【教学重点】 1.中世纪西欧城市的特点。 2.西欧城市兴起产生的影响。 3.欧洲早期大学的兴起和地位。 【教学难点】 1.理解中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体。 2.中世纪西欧城市的影响。 课前准备： 【教师准备】 1.下载威尼斯、热那亚、巴黎等著名工商业城市的图片。 2.查找反映中世纪西欧城市特点的材料。 3.制作多媒体课件。 【学生准备】 1.阅读《十日谈》等反映中世纪城市的小说片段和《列那狐的故事》等中世纪城市文学，初步了解中世纪西欧城市，感受其城市文化。 2.收集法国琅城起义的故事。 教学过程： 导入新课: 教师:同学们，你们知道英语世界中最古老的、被誉为“天才与首相的摇篮”的大学是哪一所吗? (教师多媒体展示牛津大学校园图片，同时解说。) 教师:是英国牛津大学!牛津大学被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一，是莘莘学子心中的圣地之一。这里培养出多位英国国王和首相，多位政府首脑，多位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家。牛津大学对人类文明的发展进步做出了重大的贡献!看着牛津大学这些古色古香的校园建筑，感觉就像回到了历史之中。英国人把牛津当作一种传统，一种象征，一种怀念和一种追寻。那么对于牛津大学兴起的历史我们应该追溯到什么时期?为什么西欧早期的大学会在这一时期兴起?这一时期西欧社会出现了怎样的新变化?今天，就让我们一起来学习《城市和大学的兴起》。 【设计意图】图片的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。 学习新课： 一、西欧城市的兴起 (一)西欧城市兴起的时间、原因、过程和著名工商业城市的典型代表 (教师多媒体展示《西欧城市的重新兴起》图。) (引导学生观察《西欧城市的重新兴起》图和阅读教材53页第一段大字，并出示下列自学题目。) 1.中世纪西欧工商业城市兴起于何时? 从《西欧城市的重新兴起》图中找出著名的工商业城市。(同时让学生阅读教材 ... ...
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