《阳光羌娃》 教学目标 1、认真聆听《阳光羌娃》主题，能自然地、有表情地演唱歌曲《阳光羌娃》。 2、主动参与课堂活动。 教学重、难点 歌曲的音准及演唱情绪。 教具准备 节奏卡片、主题旋律卡片等。 教学方法： 听唱法、分析讨论与实践。 教学过程： 一、导入： 1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。 2、展示羌族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。 3、通过羌族的相关视频片断，让学生产生对羌族的直观印象，初步认识羌族，师从旁解说学生所看到的片断。 4、播放羌族舞蹈（2段），让学生感受羌族舞蹈的风情和特点。 二、欣赏歌曲《阳光羌娃》。 1、初听歌曲《阳光羌娃》。 介绍羌族及羌族文化艺术： 羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。 羌族人民能歌善舞，民间的说法是“没有歌不行，没有舞亦不行”。《汶川县志》说，羌民“丧葬有丧葬曲，相互舞蹈，以示悲欢，盖古风尚存也。” 羌族舞蹈的基本特点有，保留着原始乐舞粗犷、古朴的风格，大多是在民俗宗教祭祀活动中进行，舞者既通过舞蹈取悦祖先神灵，又得以自娱自乐，以羊皮鼓、手铃等打击乐器伴奏，加深人民对神的崇拜和其神秘感；舞蹈动作的表现与歌词内容没有直接的联系，多数舞蹈是用歌来促使舞步的循环往复；同一乐句男领女合，动作完全重复，节奏的强弱起落同舞蹈齐奏起落结合巧妙协调。羌族舞蹈形式多样，内容丰富，在什么样的场合跳什么舞，均按功能和礼仪要求有一定的程序。羌族舞蹈按其形式和功能可以分为自娱乐性、祭祀性、礼仪性、集会性4种。 2、再次听歌曲《阳光羌娃》，用口型跟唱。 介绍羌族群舞。 3、跟琴学唱歌曲。 4、引导学生有表情、愉快地唱歌。 四、拓展 1、用节奏为歌曲伴奏。 2、游戏活动 （设计意图：用多种形式去表现歌曲，围成两个大圈进行游戏活动，尽情参与音 乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。 五、分享小结。
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