《环境影响生物的生存》说课稿 西吉回中 杨晓琴 《环境影响生物的生存》说课稿 说课人：杨晓琴 大家好，我今天说课的内容是初中生物七年级上册第2章第2节《环境影响生物的生存》。我将从说教材、说学生、说教学目标、说教法学法、说教学流程五个方面说来进行我的说课。 一． 说教材 1. 教材的地位与作用 教材通过探究实验，引导学生进一步认识一个实验中的对照组与实验组，尝试设计对照实验，建立科学的生物学思想。通过分析”非生物因素对生物生存的影响”以及“生物因素对生物生存的影响”的相关资料，进一步加深对“环境影响生物生存”的理解。通过学生对探究活动的归纳、概括与反思，促进了学生情感、态度与价值观学习目标的达成。 本节对学生探究技能的培养有两个层面：一是认识和设计对照实验；二是对收集的资料进行分析来解决学习中的问题，形成新的概念。 2.重、难点确定 我对本节内容确定的重点是：举例说出环境因素———非生物因素和生物因素对生物生存的影响。难点是：实验探究中，对照实验的设置。 3.课时安排和教学准备 依据对于本节教学内容的分析和重难点的确定，我将安排本节为1课时内容，课前布置学生进行课前预习，本节内容贵在事例教学，比如图片的运用，所以我将利用网络资源搜集相关教学要用到的事例，包括成功引导部分的内容，以及生物的基本特征中讲到生物要适应环境并能影响环境，都能作为本节内容的基础。此阶段，在生理心理方面，初一学生正处于贪玩的、经历不集中的告别童年阶段，自律能力以及对于学习的责任心还都处于萌芽阶段，因此更加要求教师对于课堂的设计和把握。 二、说学生 对于学生，在知识方面，前面的生物学习中已经学习过生物的生存环境，以及生物的基本特征中讲到生物要适应环境并能影响环境，都能作为本节内容的基础。此阶段，在生理心理方面，初一学生正处于贪玩的、经历不集中的告别童年阶段，自律能力以及对于学习的责任心还都处于萌芽阶段，因此更加要求教师对于课堂的设计和把握 。 三、说教学目标 结 合对于教材内容的分析和学生情况的分析以及新课标要求，我确定了如下的教学目标： 知识方面 ： 要求学生能举例说出影响生物生存的环境因素（包括非生物因素和生物因素），举例说明生物之间关系是错综复杂的。 能力方面 ： 尝试在探究实验中学会设置对照试验。 情感、态度、价值观方面 ： 认同生物的生存依赖着环境以及保护环境的重要性。 四、说教法和学法 1．教法 以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量联系生活实际，告诉学生身边的事，身边的自然规律蕴含的科学道理，以便学生容易理解并加强记忆。主要通过讲授法和多媒体演示法达到教学目标。2．学法 因为本节实验探究部分的知识对于初中学生来讲，理解难度稍大，所以要课前布置学生进行预习，要更加注重直观而形象的教学。对于学生的学习，课堂尤为关键，教师应充分调动学生的积极性，使得学生集中精力，注意观察学生的课堂反应。课堂争取设置练习题目来对知识加以巩固。课后适当布置针对性题目进行强化。 五、说教学过程 环节一：导入：切入主题 第2节 环境影响生物的生存 俗话说：“鱼儿离不开水”，这句话说明了什么呢？（生物的生存需要一定的环境）那么如果鱼儿离开水会怎么样呢？（让学生描述） 设计意图：点入主题，点出生物的生存依赖于一定的环境，环境为生物的生存提供了必需的生存条件）； 环节二：环境因素 由环节一提出环境因素，并举例鱼儿生活在水中，哪些是鱼儿生存的环境因素呢？ 环境因素：对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他一切因素构成了影响它的环境因素，（并分类） 非生物因素：阳光，空气，水，土壤，温度等； 生物因素：影响生物生存的同种或其他种类的生 ... ...
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