语文园地七 教学 要求 1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。 2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。 3.培养学生边读边想的学习方法。鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达能力。 重点 难点 1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。 2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。 教具 准备 幻灯片 教学 课时 三课时 第一课时 教学目标 1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。 2.口语交际时做到思路清晰,语言通顺。 教学过程 一 审清题目,选定要写的内容 1.默读幻灯片上的要求。 2.边读边思考你对哪个话题感兴趣。 3.自主选择后,思考如何写作。 二 选择题目,自由结组,互相补充,互相评议 三个话题的指导: 成长的故事 ①回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受； ②收集名人成长的故事，谈谈自己的感受； ③回顾自己成长中的故事，讲给伙伴听； ④通过小组交流后，推选代表在全班进行交流。 谈读《乌塔》以后 ①回顾《乌塔》这篇文章的内容，选择一两个话题，如：我和乌塔比童年。 ②与同学交流。如果观点相同，可以相互补充；观点不一样，可以在仔细倾听的基础上，有理有据地反驳对方。 ③在听的过程中，可以将交流的重要话语记录下来。 给王虹写回信 ①仔细读信，发现问题：王虹写这封信是真诚地希望得到你的帮助，你在读信中一定会发现王虹遇到的问题。 ②认真思考，提出观点：想一想，王虹的父母和她的同学的做法，提出自己认为正确的观点。 ③小组探讨，解决问题：我们在小组中各抒己见，相互补充，或以辩论的方式，获得共识。 三 班内交流 四、交际范例讲解 第二课时 教学目标 1.选择话题,阐述看法。 2.书写工整,条理清晰。 教学过程 根据口语交际的内容完成习作。 习作指导： 一 成长中的故事 1．认真审题，选择材料：抓住“成长”，想一想，写谁的什么事。要写感受深刻的事例，这样才能更好地表达出自己的情感。 2．巧妙构思，具体描述：设计好文章的结构，生动具体地描写发生的故事，以及自己的感受。 二 写“从《乌塔》想到的” 1．回顾内容，精彩开头：先回顾《乌塔》主要讲了什么事，用简洁的语言进行概括，作为文章的开头。 2．抓住问题，表达感想：想一想，你对文中的什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？最好是联系生活实际举出例子。 3．归纳特点，总结全文：我们可以总结上面所写的乌塔的特点，如：处理事情的能力强、爱好广泛、热情活泼等，在此基础上写出自己的总体感受。 三 给王虹写回信 1．首先在信中以热情的语言，说明写信的目的。 2．分析王虹所面临的问题。可以结合相类似的事例进行分析。 3．给王虹提出好的建议，指导王虹怎样摆脱困境，正确看待同学之间的友谊，减轻心理负担。 4．写好后，可以再读一读，以王虹的角度想一想，会有怎样的收获。 四、范例讲解 第三课时 教学目标 1.感悟边读边思考的学习方法。 2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。 3.开展综合性学习实践活动。 教学过程 一 我的发现 1.读一读小林和小东的对话。思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法) 2.分析这种学习方法的好处。 (1)边读边想,可及时发现问题。 (2)对问题的研究可帮我们深入理解文章。 (3)根据问题查阅资料,或联系上下文体会,有助于我们能力的提高和对知识的理解。(小组交流) 3.你是怎样深入思考、发现问题的? 4.你是如何想办法解决这些问题的? 5.你还有哪些好的学习方法?介绍一下。 二 日积月累 1.读格言,谈理解。 (1)有志者事竟成。 有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。 (2)莫以善小而不为,莫以恶小而为之。 好事再 ... ...
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