6.1《走近老师》（课件+学案+教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治七年级6.1《走近老师》教学设计 课题 走近老师 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 1、了解教师的职业特点和作用。 2、尊重和接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 3、学会尊敬和感激老师,弘扬尊师重教的中华传统美德。 重点 了解教师职业 难点 学会尊重和接纳不同风格的老师 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校圆生活看成一生中一段美好的经历:，我们经常与老师在一起，我们了解他们吗? 我们能愉快地与老师相处吗? 思考回答问题 问题导入，让学生带着问题进入本节学习 讲授新课 一、先学后教--学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、老师是我们学习的_____和成长的_____。 2、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠_____来传承。教师作为_____,是_____的主要传承者之一。 3、在现代社会，教师已发展成为一种_____。教师是履行_____的专业人员，承担着_____的使命。《_____》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 4、时代在发展，教师的_____和_____发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有_____、有_____、有_____、有_____的好教师。 5、由于年龄、知识、阅历、性格、_____等差异，每位老师_____的方法和_____不同，由此呈现出不同的风格。 6、我们要_____老师之间的差异，_____每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。_____老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地_____。（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：1、教师的工作有什么特 点？ 2、时代对教师有什么要求？ 3、为什么老师有不同的风格？ 4、我们怎样与风格不同的老师相处？二、合作探究1、讨论回答下列问题： （1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ （2）在不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？ （3）回忆并分享老师对自己诚挚的 2、阅读教材P62探究与分享 （1）上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ （2）你如何看待身边的老师？ （3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？3、叶德元，成都七中育才学校历史老师，被评为2015年“寻找最美教师”十大全国“最美教师”之一，人们戏称他为“麻辣班主任”。他的装扮够“麻辣”：一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。他的班级管理够“麻辣”：三年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。叶老师是一位什么风格的老师？你喜欢换这样风格的老师吗？比较一下自己喜欢的老师在风格上的差异。4、阅读下列材料，回答问题：材料一：小明上课时，突然呕吐不止，王老师及时把小明送到了医院进行检查治疗。小明很感动，觉得王老师就像自己的亲人。材料二：小红上课走神，以至于作业不会做。王老师利用课间休息时间耐心细致地给她讲解，帮助她完成了作业。小红感到很愧疚，决心以后一定认真听讲。材料三：刘庆觉得现在的数学老师没有小学的数学老师好，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书（1）产生这些问题的原因是什么？ （2）如何解决？试给出具体的方法和建议。 认真阅读课本，补全知识 认真阅读教材，找出问题， 可展开讨论 讨论交流，说出自己的认识 展开小组讨论交流，分组整理结论 根据课本知识，阅读材料，结合实际回答问题 阅读材料，结合课本和自己实际，讨论探究问题 通过填空熟知课本知识点 通过划出知识点，进一步熟悉教材 通过合作探究活动，引导学生感受新知，理解掌握知识。 当堂达标 三、当堂达标 ... ...