部编版九年级下册道德与法治科《谋求互利共赢》教学设计 课题 谋求互利共赢 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感态度价值观目标：关注时政新闻，树立人类命运共同体意识 能力目标：通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生关注人类命运的能力 知识目标：人类命运共同体的含义；构建人类命运共同体的意义；如何构建人类命运共同体 重点 关注时政新闻，树立人类命运共同体意识 难点 通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生关注人类命运的能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 话题导入：领悟格言 阅读下列格言、警句，领会它们所蕴含的思想： 1.独行快，众行远； 2.滴水不成海，独木不成林； 3.孤举者难起，众行者易行； 思考：请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学交流。 学生谈感受，导入新课 从生活角度引导学生认识构建人类命运共同体的重要性 讲授新课 （一）应对全球问题 图片展示：中国的声音（各个会场观点汇聚全球问题） 你说我说：思考：什么是人类命运共同体理念？3、教师小结： 4、探究分享：全球经济的发展，世界格局的演变，改变着我们的生活，影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们会往往听到不同的声音，面对不同的解决方案。全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内；彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会。 思考：对此，你怎么看？说明你的理由。 5、教师小结： 构建人类命运共同体的意义 （二）关注共同命运 1、视频播放：《委内瑞拉现难民潮：巴西强撑开放边境》 2、思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 面对欧洲难民潮，我们的应该怎样做？ 3、教师小结：①把关切的目光投向世界，关注他人命运，看到生命的共同渴望，增进包容与合作； ②心系祖国，在实现中国梦的生动实践中飞扬青春梦想；③掌握关心人类命运的有效方法 4、拓展延伸：以“全球公共卫生治理”为议题，组织一次国际会议模拟活动。请你选择一个国家，在会议上陈述该国在公共卫生治理方面的立场和原则。 三、教师总结 学生学习思考讨论问题 学生看材料思考： 难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 面对欧洲难民潮，我们的应该怎样做？ 要求学生联系自己生活 通过视频和材料分析，培养学生分析问题的能力 生活化教学理念 课堂小结 人类只有一个地球，各国共处一个世界。让我们认同由中国首倡的人类命运共同体理念，我们期待世界各国一致行动起来，为世界各国人民的共同利益做出自己应有的贡献。 板书 谋求互利共赢 应对全球性问题 人类命运共同体的含义 构建人类命运共同体的意义 关注共同命运 1、如何构建人类命运共同体 课件17张PPT。领悟格言 阅读下列格言、警句，领会它们所蕴含的思想： 1.独行快，众行远； 2.滴水不成海，独木不成林； 3.孤举者难起，众行者易行； 思考：请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学交流。第二课：构建人类命运共同体 第二课时：谋求互利共赢一、应对全球性问题在这些场合，各方都赞成共同推动构建人类命运共同体。 思考：什么是人类命运共同体理念？人类命运共 同体的含义坚持对话协商，建设一个持久和平的世界坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界 全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内。 彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会。 全球经济的发展，世界格局的演变，改变着我们的生活，影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们会往往听到不同的声音，面对不同的解决方案。 思考：对此，你怎么看？说明你的理由。 思考：构建 ... ...
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