第三课 第二框 与世界深度互动 教案 课题 第三课 与世界紧相连 单元 第二单元 世界舞台上的中国 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 情感、态度与价值观目标：树立“以我为主，兼收并蓄”的文化观。 知识与能力目标：知道中国对世界的发展带来的影响，我国如何学习世界先进文化及中外文化交流互鉴的事例。 过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、提高能力树立正确的观念。 重点 中国对世界的发展带来的影响，我国如何学习世界先进文化及中外文化交流互鉴的事例。 难点 树立“以我为主，兼收并蓄”的文化观。 教学过程 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 情境导入 明确目标 图片（两会中的外国记者、外国媒体）导入，追问：“两会”是我国的重要会议，为什么会吸引越来越多的外国记者和外国媒体的关注？导入新课———《与世界深度互动》。 2、出示课题 3、出示学习目标，学生齐读。 从图片导入，切入《与世界深度互动》这一课题。 问题引领 自主学习 请同学们用10分钟的时间，自读课本33-39页，完成学案。（后附学案） 2、出示学案答案 培养学生的自学能力 新知探究 能力提升 新知探究 能力提升 如何认识中国与世界深度互动？ 播放视频：《中国与世界深度互动》 过渡：改革开放以来，中国与世界的互动，既有“引进来”，又有“走出去”，有中国学习外国的文明，也有中国对世界带来的影响，那么，中国对世界带来了哪些影响呢？ （一）中国的影响 中国对世界的影响有哪些方面？ 1、出示外国人学习中国舞狮舞龙、戏曲、剪纸、中医等图片。追问：这些图片说明了什么？ 总结：中国文化对世界的影响越来越大 2、出示中国高铁在印尼展出的图片及课本35页，探究与分享： 追问：中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？ （中国为世界经济增长注入新的活力,中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。） 过渡：走出国门的“中国名片”还有哪些？ 3、出示“北斗导航”、“桑干葡萄酒”、“中国核电”、“太阳能”等图片。 4、出示“人类命运共同体”、“和而不同”、“共商、共建、共享”、“一带一路”“G20杭州峰会”等图片。追问：图片说明 了什么？（中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。） 过渡：世界文明具有多样性，任何优秀的文化都是开放的，你了解哪些世界文明？ （二）兼收并蓄 交流互鉴 1、展示世界文明成果图片（长城、秦俑、四大发明、金字塔、克里姆林宫、埃菲尔铁塔等图片。 2、展示中国学习西方文明的事例，追问：汽车文明体现在哪些方面？（行人优先、雨天慢行等）中国为什么要学习世界各国的文明成果？（有助于自身文明的发展，推动世界文明的进步，与其它文明携手解决人类共同面临的各种问题。） 过渡：我们应该如何学习世界文明呢？ 3、播放视频：《你好，一带一路》 结论：①、我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 ②、不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。 先让学生整体感知本节内容，形成整体谁知。 通过图片信息，让学生体会中国文化对世界的影响。 通过图片与文字材料，学生体会中国经济对世界的影响。 了解“中国名片”的内容，体会中国的影响。 通过图片，理解中国为世界提供的中国方案，展示了中国智慧。 通过图片，使学生更多地了解世界文明的多样性。 通过图片与历史知识的回顾，体会中华文明的形成是与其它文明交流互鉴中形成的。 通过视频，体会理解中国应该如何认识当前的世界形势，如何做到文明的交流互鉴。 课堂小结 回扣目标 师生共建本节课的知识树。 让学生学到的知识系统化，结构化。 达标测评 巩固新知（10分钟） 1、下发达标测试卷，当堂检 ... ...
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