1、填空 原料 产物 条件 场所 光合作用 太阳光 二氧化碳和水 淀粉和氧气 叶绿体 4、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ） ①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源 A、 ①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ C B D 2、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中贮存的能量是 （ ） A、太阳光能 B、电灯光能 C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 D、呼吸作用分解有机物时释放的能量 3、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 （ ） A、脂肪 B、淀粉 C、糖类 D、无机盐 回顾光合作用： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 1、原料、条件、场所、产物 2、概念 3、实质 光 叶绿体 物质转变 能量转变 即制造有机物，储存能量 北师大版七年级生物 第2节 呼吸作用 它们也能进行呼吸作用吗? 萌发的种子能进行呼吸作用 一、观察植物的呼吸作用 演示1：种子萌发时吸收氧气 1、把甲、乙两瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟后冷却的种子)放到温暖的地方。 2、24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况 实验现象： 甲瓶：火焰（ ），这是因为甲瓶（ ） 乙瓶：火焰（ ），这是因为乙瓶（ ） 得出： 甲瓶里的氧是被萌发的种子吸收了。 缺少氧 有足够的氧 立刻熄灭 没有熄灭 演示１思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气 演示2 种子萌发时释放二氧化碳 二氧化碳的性质： 二氧化碳是一种无色无味的弱酸性气体，微溶于水。因为它能与石灰水发生反应生成白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以经常用石灰水检验二氧化碳的存在。 了解 装置甲 装置乙 发芽的种子 煮 熟 的 种 子 实验现象 装置甲 装置乙 发芽的种子 煮 熟 的 种 子 分析现象 澄清的石灰水遇到二氧化碳，变得浑浊了。这个情况表明，装有萌发种子的瓶子，不但氧减少了，而且二氧化碳增多了。显然，这些二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。 萌发的种子 演示3： 种子萌发时释放能量 用两个保温瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。二三小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化 乙 甲 实验现象 甲 乙 P83讨论 1、分析实验现象，得出的结论是什么？ 甲比乙温度高，说明萌发种子进行呼吸作用产生热量。 2、煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 煮熟的种子没有生命。 从上述几个实验可以看出，萌发的种子具有（ ）。它在进行呼吸作用的时候，不但吸收（ ），放出（ ）， 而且放出（ ）来。 呼吸作用 氧气 二氧化碳 热量 二、植物细胞都能进行呼吸作用 通过实验还知道，没有萌发的活的种子，也进行呼吸作用，只不过非常微弱，不容易观测到。除了种子以外，植物体的根、叶、茎、花、果实也都进行呼吸作用。 所有活细胞中都时刻进行呼吸作用。 细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞中进行的。 呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体，所以它们都进行呼吸作用。 二、植物细胞都能进行呼吸作用 三、呼吸作用的原理和意义 1、公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存能量） 线粒体 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存能量） 线粒体 2、概念： 3、主要场所： 4、实质：物质转变： 能量转变 ： 有机物 无机物 稳定的化学能 活跃的化学能 即分解有机物，释放能量 线粒体 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过 ... ...
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