十六 日记 ———写心里话 教学目标 ： 学会按照日记的格式记叙。 内容具体，意思连贯 。 写出自己的真实感受，表露真情。 教学重点：学会写日记的格式。 教学难点：表达真实感受，内容丰富。 教学方法：情景教学法。 教具准备：幻灯片 教学过程： 第一课时(35分钟) 一、 导入： 同学们大家好，欢迎大家来到快乐作文的课堂，我是快乐作文的卢老师。老师看见这么多可爱的小面孔，非常高兴。同学们，老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么（快乐作文快乐成长！）？大家说的很好，老师把快乐作文的掌声送给大家，棒！棒！你真棒！ 同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么（抬头挺胸）？老师说一、二、三，大家快速调整坐姿，同时说快静齐！ 二、同学们我们今天学习十六课《日记》，同学们准备好了，抬头挺胸拿出最好的精神面貌开始我们今天的快乐课堂！ 1、首先咱们分组比赛，看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组，会得到快乐币作为奖励！（老师分组，并把分好的组边上序号写到黑板上。） 2、（20分钟）老师打开幻灯片第二页，进入第一关《快乐读经典》。老师先带领大家读一遍，注意正音！在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮，大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗？好！老师喊开始，咱们一起读一遍。读完后老师纠正错音。接下来咱们要分组比赛读，看哪个组读的声音又整齐又洪亮，就给哪个组加一分。每个组读完后老师点评加分。有的组落后了但是不要担心，咱们还有机会追上。谁愿意站起来给大家读一遍，请举手！老师找三位同学读。看情况给予奖励。 3、（20分钟）老师把幻灯片打到第二关《摇头晃脑背古诗》。第二关是古诗———宋朝著名诗人苏轼的《六月二十七日醉望湖楼书》。同学们，老师先带领大家一起读一遍，大家再齐读一遍。然后同桌之间互相读一读、背一背，三分钟后老师检查。老师巡视教室。三分钟后老师找同学朗诵。老师听出了有的同学读得非常好！现在老师找同学读，看谁读得流利、有感情。老师找3———4位同学读，给读得好的同学加分。 同学们看咱们黑板上的得分，有的组已经领先了，不过落后的组也不要气馁！哪个组的纪律不好，坐的不端正要减一分，做得好的加一分。大家都坐好了，谁能勇敢地站起来给老师背背这首诗呢？背完之后老师也会加分的。老师找同学背诵。 3、接下来咱们要面临挑战了，看88页的第三题和第四题看看谁读的又快又好。第三题是名言警句，是关于日记的重要性，同学们边读边理解它的意思。老师带领大家一起读一遍，同学们同桌分组读，读完后各组派代表比赛读。读得好加分。 4、师：现在进入咱们的成语故事环节了，滥竽充数讲的是什么故事呢？同学们先自己读，然后派代表分组来读一读。读完之后想一下这个成语故事告诉了我们什么道理呢？ 生：要实事求是。 第二课时(35分钟) 一 导入，创设情境 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？ 生:可以录像,可以写日记 教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。） （激发学生写日记的兴趣） 2、了解日记内容、格式 教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？ 内容：看到、听到、想到 格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 （阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。） 三、指导学生共同写 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
