中小学教育资源及组卷应用平台 课题 世界文化的多样性 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度、价值观目标：能积极主动地了解世界文化的多样性，热爱文化，热爱生活。能力目标：培养开放的心态，留心生活，感受文化的多样性；知识目标：了解世界文化是丰富多彩的，了解世界文化多样性的表现。 重点 了解世界文化多样性的表现 难点 主动地了解世界文化的多样性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、目标导学：复习提问： 1、中学生为什么要学习中华文化？ 2、我们怎样积极传承中华文化？导语：中华文化博大精深、源远流长，我们要认真学习、积极传承和发扬中华文化。那么世界其他国家、其他民族的文化我们了解多少？ 回顾上节知识点，回答问题 巩固上节所学知识 讲授新课 二、新知探究：观看几组图片，提问：我们应该怎样对待世界文化呢？ 学习习近平关于对待世界文化的看法。再谈谈自己的认识。世界上每一个民族都不可能孤立于世界之外而发展，文化的发展也是如此。我们应该珍爱和传承中华文化，但是我们也应该拥有开放的文化心态，充分尊重世界文化的多样性，使中华文化与世界各国文化平等交流、博采众长、共同发展。 世界文化的多样性 自主学习：自读书本P97—99，思考下列问题：世界文化的多样性反映在哪些方面差异？ 自然环境 经济水平 政治制度 生活方式 思维方式等众多方面说说你对一些国家文化的了解.观看视频，感受世界文化的多样性合作学习：以小组为单位，合作探究下列问题：你对文化的多样性是怎样理解的？文化多样性是人类社会的基本特征。世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，也正是因为每个国家和民族的独特文化才共同展示了多姿多彩、精彩纷呈的人类文化盛景。 文化多样性是人类文化进步的重要动力。 文化的多样性体现的不同国家、民族的文化各有千秋，只有姹紫嫣红，而无高低优劣之分。说说世界文化的多样性主要有哪些表现？民族节日、名胜古迹、语言文字、思想理论、文学艺术、体育运动、科学创造、民居建筑、风俗习惯、宗教信仰等 出示几组世界各国文化不同的图片，让学生加强认识。我们可以通过哪些途径来感受和体验世界文化遗产？ P99书本观点： 我们要善于通过多种渠道来感受和体验世界文化的多样性，可以通过语言、文字来学习，可以通过节庆习俗来认识，可以通过文化遗产来了解，也可以通过生产方式、生活方式和科学文化活动来把握。结合你的生活实际谈谈： 你对世界上其他国家的语言文字的了解： 你对世界其他国家的风俗习惯的了解： 你对世界其他国家的名胜古迹的了解： 你对世界其他国家的科学创造和艺术活动的了解： 学生观看图片并思考问题 学生熟悉教材内容，回答问题 小组讨论并交流 结合习主席观点扩展学生自己的思维 通过自觉初步了解文化的多样性 进一步理解文化的多样性 拓展提升 三、拓展提升： 思考：你怎样理解“文化是民族的，也是世界的”这句话？ 各民族的都有自己的文化个性和特征。 世界不同国家、不同民族的文化也 有共性和普遍规律。 世界文化由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族文化都是世界文化中不可缺少的组成部分。文化是世界性和民族性的统一。 思考并回答问题 对课堂知识进行延伸 课堂小结 四、教师总结： 全世界各个国家和民族都有自己独特的文化，世界文化具有多样性和丰富性。我们生活在同样的星球上实际上也就是生活在同一个文化大观园之中。我们应该留心生活，多用心去感受和体验世界文化的精彩纷呈。 教师作小结 强化课堂知识结构 课堂作业 单选题： 1．人们一提到中国，就想起长城；提到埃及，就想到金字塔。这表明文化遗产（ ） A．是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 B．是民族情感的 ... ...
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