《美丽的小兴安岭》教学设计 教材分析: 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。 教学目标： 【知识与能力目标】 引导学生学会生字，掌握生字新词。 【过程与方法目标】 指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 【情感态度价值观目标】 激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 教学重难点： 【教学重点】 体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 【教学难点】 体会课文中用词准确、生动的优美句子。 课前准备： 多媒体课件，学生收集小兴安岭的有关资料。 教学过程： 一、课文导入 你们知道吗？小兴安岭是我国的重要林区之一,长约三百六十公里, 它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区。林中主要的针叶树木有红松、沙松等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。其中“三北”防护林体系被称为“世界上最大的生态工程。”今天我们就来学习一篇和小兴安岭有关的文章。 【设计意图】通过介绍小兴安岭引入本文，使学生对本课感兴趣。 二、初读课文，整体感知 自读要求： 读后用铅笔画出生字新词。 踌躇 积雪 散步 照射 葱葱茏茏 郁郁葱葱 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考，提出不懂的问题。 【设计意图】学习生字，初读课文，边读边思考，提出不懂的问题。 三、学习第二小节 1、“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。” “汇”写出雪化成水的动态美。 “淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 2、“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。” 拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。 【设计意图】学习课文第二小节，感悟文中的句子，体会溪水的优美。 四、学习第三小节 1、“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。突出了什么？ 突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。 2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？ 【设计意图】学习第三小节，体会大兴安岭夏天的美丽。 五、学习第五、六小节 1、学生自学： （1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？ （2）再读这两段话，把你的感情读出来。并总结森林中的变化。 （森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。在这美景之中人们的收获可不少。酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳、人参等名贵药材。） 这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们带着喜悦的心情读一读。 2、交流小组学习的情况，出示并完成归纳。 季节 描写的景物 春 树木、积雪、小溪、小鹿、木排 夏 树木、雾、太阳、草地、野花 秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄…… 冬 雪花、树木、西北风、黑熊、松鼠 3、作者是按四季变化的顺序来描写小兴安岭的，小兴安岭四季的特点是什么？ 春：树叶抽枝，春水涨溪 夏：枝叶繁茂，野花盛开 秋：色彩绚丽，野味丰富 冬：雪花飞舞，动物躲藏 【设计意图】学习第五、六小节，体会小兴安岭秋冬的美 ... ...
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