1多快乐呀多幸福（2课时）教案

? 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 ? 集备课题 《多快乐呀，多幸福》第一课时 课型 综?? 合 ? 项目 内容 修改栏 ? 教 学 目 标 知?识 能?力 1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。 ? ? 过?程 方?法 ?听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律。 ? ? 情?感 态?度 价值观 ?在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。 ? ? 教学重点 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 ? ? 教学难点 ?用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演 ? ? 教学、教具 （课件） 准备 多媒体课件 ? ? 课时分配 ?第一课时 ? 教?学?流?程 评论或修改 ? ?教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 ? ? ? ? 一、走进西藏： 1、导入： 师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀????? 2、师：说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 3、学说藏语： 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？———吉祥如意 师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀，多幸福》) 二、入乡随俗： 师：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好? (再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏) （一）、声势律动 1、师：?请大家和我一起来把节奏打一遍。 (老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度) ? 2、师：?让我们合着音乐来试一试。(播放音乐) 3、师：?小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗?--巴扎嘿! 我们一起来一遍。 4、师：?我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐，和学生一起律动) （二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》 (出示歌谱) ?有节奏的朗读歌词。 ?师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 1、找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。 师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换) 2、学唱歌曲： 师：请你们听老师把这首歌唱一遍。?(师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。?(师带唱) 师：?衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样?(师范唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍。 3、师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。 4、师： 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快) 5、师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴，加快速度) 6、师： 让我们跟着音来一遍吧! 1、学生仔细观察图片，感受歌曲的情境。 2、学生与教师模仿藏族小朋友问好。 ? 3、学习一句藏语问候语并感受乐曲的情境。 学生再次感受音乐的情境。 ? ? ? ? （一） 1、学生跟老师打节奏（第一段边哼边带律动，第二段加快速度） 2、和教师和音乐再试一试。 ? 3、练习说藏语后再来一边。 4、一边律动一边把巴扎嘿加到音乐当中去。 （二） 指名回答。 仔细观察歌曲的歌谱。 和 ... ...