第7课 阿拉伯帝国 教案

《阿拉伯帝国》教学设计 教材分析: 本课是北师大九年级上册世界历史第二单元 “中古亚欧世界”第7课内容，本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。同时，从不同角度描述了阿拉伯—伊斯兰文明的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.了解伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张等史实。 2.知道阿拉伯帝国的文化成就，感受不同区域文化特色。 【过程与方法目标】 1.通过自主学习，了解伊斯兰教的创立。 2.通过地图展示，了解阿拉伯帝国的扩张。 3.通过展示资料、小组讨论，认识阿拉伯帝国文化的主要成就。 4.通过小组合作，探究伊斯兰文化对世界文明的贡献。 【情感态度价值观目标】 1.伊斯兰教是当今世界三大宗教之一，理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。 2.通过了解阿拉伯文化对世界文化的影响，感受世界文明的融合与传承。 教学重难点： 【教学重点】 伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的扩张。 【教学难点】 阿拉伯帝国的文化成就。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课： 在兰州拉面的店里，我们经常会看到清真食品的标志。清真食品通常是指按照中国穆斯林饮食习惯屠宰、加工、制作的符合清真要求的饮食产品。穆斯林是信仰伊斯兰教的人。那么，伊斯兰教是怎样的一种宗教呢？今天，我们就一起来学习第7课《阿拉伯帝国》，了解伊斯兰文明的形成与发展。 讲授新课： 一、伊斯兰教的创立 1.背景 教师提问：阅读课本归纳伊斯兰教产生前，阿拉伯半岛面临的危机。(伊斯兰教产生的背景) 学生归纳：物质条件贫乏，生存环境恶化，社会内部冲突和对抗加剧，传统信仰松动瓦解，城市中贫富分化严重。 【设计意图】通过多媒体教学，师生互动学习知识的方式，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。 2.伊斯兰教的创立 教师：在这一社会动荡时期，伊斯兰教应运而生。 阅读教材第33页，回答伊斯兰教的创立者、主张、信徒称谓及最高经典。 学生回答：穆罕默德。他宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神———安拉，反对多神崇拜。“伊斯兰”一词意为顺从、和平，指顺从安拉的意志。信仰伊斯兰教者称为“穆斯林”。其最高的经典是《古兰经》。 3.伊斯兰教的发展 教师：伊斯兰教的发展不是一帆风顺的，它遭到了麦加贵族的反对，穆罕默德被迫出走麦地那，在那里他建立了历史上第一个伊斯兰政权。630年，他率领支持者占领麦加，麦加贵族接受伊斯兰教，承认他的权威。次年，阿拉伯半岛各部落大多接受伊斯兰教。 请指出穆罕默德的历史贡献。 学生回答：通过传播伊斯兰教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立国家的双重使命。他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。 二、阿拉伯帝国的扩张 学生阅读教材第34页，并观察《阿拉伯帝国对外扩张图》，指出阿拉伯帝国是如何扩张的，结果如何。 学生活动：阿拉伯人经过一系列大规模的征服与扩张，把原来只局限于阿拉伯半岛的国家扩张为一个地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国。 教师提问：说一说阿拉伯帝国对外扩张的历史影响。 学生回答：阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，奠定了伊斯兰哈里发国家的疆域基础，同时导致了中古时代文明格局的改变。在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。 教师过渡：阿拉伯帝国是依靠武力建立起来的，帝国的 ... ...