把我的心脏带回祖国 表格教案

把我的心脏带回祖国 课题 把我的心脏带回祖国 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》强调：阅读要把学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想以启迪。《把我的心脏带回祖国》是一篇情感性很强的文章，在教学中运用导学探究、自读自悟、朗读体会、杜仲想象等多种方法，是学生在主动思维和积极的情感活动中，理解文章内容，知道学生通过对文中重点词句地品悟，体会文中字里行间流露出的师生情和爱国情。 学前准备 预习生字、词语，熟读课文，了解课文主要内容。（学生） 搜集肖邦和欧洲列强瓜分波兰的资料。（师生） 制作课件，准备世界地图。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭示课题（用时：5分钟） 1.提问：你了解哪些音乐家？ 2.导入课题：今天，我们学习一篇关于一位外国音乐家的故事的课文。板书：把我的心脏带回祖国 3.提问：从这课题你看出了什么？有什么疑问吗？ 1.学生回答。（妮儿、冼星海、莫扎特、贝多芬等） 2.学生齐读课题。 3.学生思考回答。（“我”是谁？怎么会离开自己祖国？“我”不在祖国，为什么要将自己的心脏带回祖国？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说出这句话的？） 1.我知道的音乐家 2.我的疑问是 二、初读指导（用时：10分钟） 1.范读课文，感知大意，注意生字读音。 2.出示自学要求，学习生字生词。 3.检查自学情况，随机点拨。“卡”是多音字；“忧”左边是“忄”与“扰”区分开；“黎”下面不是“水”。 4.知道学生理清层次。点拨：按照“离开祖国———告别亲人———创作音乐———与世长辞”的顺序划分。 5.感知课文主要内容 1.学生听读课文，注意生字读音。 2.自由读文，边认字边读课文，画出生字生词，借助工具书并联系上下文理解词语。 3.（1）认读生字。中点交流识字方法，注意易错的字音字形。 （2）理解词语“雾霭、弥留之际、疾驰”。 （3）试读课文。 4.默读课文，小组探究交流。 5.学生自主学习课文，总结概括。间 3.黎明的“黎”用部首查字法，先查（ ），再查（ ）画。“黎明”应取第（ ）种解释。“黎民”选（ ）种解释。 ①民众 ②天快亮 ③黑 比一比，再组词。 肖（ ） 忧（ ） 俏（ ） 扰（ ） 给加点的字注音。 ①卡（ ）车卡（ ）在隧道入口处了。 ②肖（ ）红的肖（ ）像画得真是惟妙惟肖（ ）。 三、精读指导（用时：20分钟） 1.提问：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们了？ 2.教师补充介绍肖邦。 3.默读第一部分，思考：你还知道什么？ 4.出示世界地图，找出波兰、巴黎。 5.引导学生抓住“瓜分、深渊”体会波兰的灾难。 6.指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。 1.学生回答。（肖邦 第一部分） 2.学生倾听。 3.（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国？ （2）指名读有关语句。 4.学生在地图上寻找指出波兰和巴黎。 5.学生理解“瓜分、深渊”，说说波兰遭受的灾难。 6.学生练习朗读，说说肖邦当时的悲愤之情。 6.肖邦为什么离开自己的祖国？ 四、课堂小结（用时：5分钟） 经过本节课的学习，我们知道了肖邦的故事，了解了他离开祖国的原因。下节课我们继续学习。 这篇课文的主要内容是什么？ 第二课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5分钟） 1.揭示课题。 2.复习：读了课文第一部分，你知道了什么？ 3.过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。 1.学生齐读课题。 2.学生回答。（波兰被瓜分，肖邦不得不悲愤地离开祖国。） 8.第一段交代了 二、品读感悟（用时：30分钟） （一）学习第二部分。 1.默读第二部分，弄清文中写了告别的哪几个场景。 2.组织交流并指导朗读。 请想象师生咏唱送别曲时，会有怎样的神情。 读读 ... ...