课题2 化学是一门以实验为基础的科学二课时课件（30张PPT）

课件30张PPT。上节回顾1、下列物质的性质中，属于化学性质的是（ ） A、家中食醋有酸味 B、浓硫酸能使小木棍变黑 C、食盐能溶解于水 D、干冰能升华 2、下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）?? ?A.石墨棒作干电池电极 B.天然气作燃料 C.干冰用于人工降雨 D.铜用于制造导线?BB化学是一门以实验为基础的科学课题2现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊 中国古代的炼丹设备 拉瓦锡纪念馆一角 拉瓦锡利用天平进行定量 研究,弄清了燃烧的本质 西方17世纪化学实验室 一、化学实验与科学探究 过滤 蒸馏1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献⑴发明化学实验器具⑵发明合成物质的有效方法 ⑶发明分离物质的方法2、化学实验的作用发现和验证化学原理 获得化学知识 我们在观察中发现了问题，如何进行科学探究？科学探究的基本环节：1、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论练习B2、实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ ） A.猜想假设 B.查阅资料 C.进行试验 D.交流讨论C实验一 对蜡烛及其燃烧的探究问题探究： 1、蜡烛是否溶于水？ 2、蜡烛的火焰温度哪部分最高？ 3、蜡烛燃烧后生成什么新物质？ 4、蜡烛熄灭时产生的白烟能否重新燃烧？ 背景知识： 可使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳气体 对蜡烛及其燃烧的探究白色固体，质软，无味， 难溶于水，密度比水小 蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴产生一缕白烟，白烟可被点燃蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水总结 化学学习的特点1、关注物质的性质 ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论 1．蜡烛在空气中燃烧生成了（ ） A．水 B．二氧化碳 C．二氧化碳和水 D．灰烬 2．能使带火星的木条复燃的气体是（ ） A．水蒸气 B．二氧化碳 C．空气 D．氧气 3．下列关于蜡烛性质的说法错误的是（ ） A．石蜡的密度比水小 B．蜡烛火焰的外焰温度最高 C．常温下，蜡烛呈固态 D．用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能重 新点燃CDD4.下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是（ ） A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，外层最亮 B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水 C.蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白烟 在描述实验现象时不能出现生成物的名称。如不能说有使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳生成，只能说有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。A 化学实验现象的正确描述 (1)不能以实验结论代替现象，即不能说出生成 物名称。 (2)注意“烟”和“雾”的区别。 “烟”是固体小颗粒在空气中扩散形成的现象； “雾”是由小液滴在空气中扩散形成的现象。1.根据你观察到的现象判断：蜡烛燃烧的过程中都发生了哪些变化，并标出哪些变化是物理变化，哪些变化是化学变化？ 提示：2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下 探究。请填写下列空白：(1)取一支蜡烛，用小刀切下 一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石 蜡的密度比水的密度_____。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_____、_____、_____三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出 ... ...