3.1 生活在民主国家课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 部编道德与法治九年级上 第二单元 民主与法治 第三课追求民主价值 第一框《生活在民主国家》教学设计 课题 3.1 生活在民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 1.了解我们从民本思想到民主价值到民主形式和民主制度的发展历程。。2.制度社会主义民主作为一种新型民主新在哪里。知道并理解它的本质特征，基本特征，形式和制度保障。3.通过学习本课，提高学生参与民主生活的意识和能力，培养合格公民。 重点 新型的民主 难点 新型的民主 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 陈独秀：只有“德先生”、“赛先生”，才能救中国。口头设问：同学们知道这两位先生是谁吗？ 而今天我们又是如何能够生活在一个民主国家的呢？ 结合教材31的相关链接，激发学生兴趣的同时说明民主概念来自西方。 讲授新课 【预习导学】填空意图：其一是给学生机会自己阅读教材，其二是让所有学生的注意力很快集中到课堂，集中到教材，跟上课堂节奏。 民主的足音【活动一】名言赏析设问：孟子的这句话表达了怎样的思想观点？意图： 作为一个现代中国青少年，大家多民主有多少认识呢？ 【活动二】课堂调查：课堂调查：谈谈你对民主的认识 民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。同时为后面的民主形式和民主制度的展开埋下伏笔。 过度：今天大家对民主都已经有了一定的认识，在中国民主从一种价值诉求到国家制度，花了一个多世纪的时间，不仅陈独秀，还有很多人都为此呼吁过，同学们知道还有谁吗？ 【活动三】民主的先声图片：（选取学生可能认识的人物图片）孙中山、梁启超设问：结合31页的探究与分享，说一说他们眼中的民主是怎样的？ 追问：①他们是否成功在中国建立了民主制度呢？ ②什么时候中国建立起了民主制度？ 图片：新中国成立 过度：这一飞跃并不是毛泽东一个人的功劳，还有谁呢？ 【活动四】中国共产党人的民主探索设问：请阅读教材，找一找中国共产党是怎样领导中国人民逐步确立会主义民主制度的？ 【活动五】历史周期律讨论设问：1.能让我们跳出历史周期率的新路是什么？这条路为什么可以？ 过渡：我国现有的民主是怎样的？与其他国家的民主有什么不同呢？新型的民主【预习导学】：填空 【活动六】民主：视频欣赏设问：我国社会主义民主的实现有哪些制度来保障？ 【活动七】民主的广泛性提问：1.在我国，哪些人有选举权？2.除了选举权和被选举权，我国公民还有民主权利？ 【活动八】阅读材料，回答问题设问： 1.全国人大代表为什么可以选举国家主席？2.国家财政为何要为代表们支付开会期间的必要费用？ 过度：我国公民享有的政治权利不止选举权与被选举权 【活动九】阅读材料，回答问题设问：1.（口头）征求意见保障了公民的那种民主权利？2.请从不同角度分析，个税修正案面向社会公众征求意见的意义。 2019年的3月，个税修正案将在全国人大会议上进行表决。于此同时还有哪个会议也会召开？【活动十】政协设问：政协并不参与国家主席选举，立法等活动的表决，为什么说他是发扬社会主义民主的一种重要形式？ 小结：社会主义民主的特征、形式和制度 完成填空 思考回答 完成练习 让学生快速进入课堂来自西方的民主概念之所以能被中国人所接受，是因为在中化优秀传统文化中本就蕴含着民本思想，因此这也是中国民主价值追求的思想源头。通过归纳整理学生回答，明确民主在价值上要求大多数人当家作主。 巩固民主要求人民当家作主，一切权力属于人民等观念。 1949年，人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 党领导人民历经探索，建立了社会主义民主制度。 民主制度的优势即为什么要建设民主国家 其一是给学生机会自己阅读教 ... ...