朱德的扁担教学设计 朱德的扁担教学设计部编版

第16课《朱德的扁担》教学设计 课题 朱德的扁担 单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 　　3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 重点 会认16个生字，会写8个字，正确，流利，有感情地朗读课文。 难点 按笔顺规则书写8个字，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （演示第2-4张幻灯片） 1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（谜底：扁担。）现在，我国农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！ 　　2.板书课题：朱德的扁担 3.简要介绍朱德及其课文背景。 1928年4月底，朱德、陈毅率领队伍来到井冈山，和毛泽东领导的部队胜利会师。国民党实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了粉碎敌人的经济封锁，挑粮上山也成了红军的一项经常性的工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑粮。 生猜谜语。 齐读课题。 良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “仗”的偏旁是“亻” “远”的偏旁是“辶” “担”的偏旁是“扌” “扁”的偏旁是“户” （3）指导生字的笔顺。 以 “扁”、“担”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 （1）我会组词： 支 一支 支出 支持 支取 远 远处 永远 远大 远方 （2）我会读： 扁担 同志 队伍 生产 草鞋 打仗 心疼 不料 二、精读领悟 师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片） 讲述的是朱德和大家一起挑粮，战士怕他累坏了，就把他的扁担藏了起来，后来朱德在扁担上写上了名字，大家就不好意思藏他的扁担了。 （一）学习课文第一自然段（演示第11-13张幻灯片） 1.齐读第一自然段。 2.提问：“会师”是什么意思？（两支部队会合在一起。）朱德同志带领一支队伍到哪里跟毛主席会师？（井冈山。） 3.“山上是红军，山下不远就是敌人。”你能从“不远”这个词体会到什么？ 从“不远”这个词可以看出敌人离井冈山很近，朱德到山下挑粮很危险。 4.指名读这一段。 （二）学习课文第二自然段（演示第14-17张幻灯片） 学生自由读第二自然段，然后交流。 2.朱德军长用这根扁担干什么用？（板书：挑粮上山。） 3.为什么要挑粮上山？ 因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。战士们吃不饱，就没力气打仗了。 4.红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？ 出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 5.路那么远，又山高路陡，“可是每次挑粮大家都争着去。” 从这句话中，你看出红军战士怎么样？ 团结、不怕吃苦。 6.齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。 （三）学习课文第三自然段（演示第18-22张幻灯片） 1.默读第三自然段。 2.“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。” 从这句话中，你体会到了什么？ 朱德虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。 3.朱德同志白天挑粮，晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。战士们看到敬爱的军长这样 ... ...