练习四 一、教学目标： 了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 二、教学重难点： 学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 三、课时安排2课时 第一课时 教学目标： 了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 教学过程： 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分 （1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？ （2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？ （3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？ 2、教学第二部分 （1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。 （2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？ （3）试着说出他们的意思。 3、教学第三部分 （1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 （2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。 （3）指名说一说。 （4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。 （1）出示词语学生自由认读。 （2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。 （3）同位每条词语的大概意思。 （4）学生练习说这些词语的意思。 （5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 （6）学生练习背诵。 2、积累反馈 （1）指名读，集体练习读 （2）集体一齐背诵，指名背。 第三课时 说话：学会做解释 （1）展示写得好的字，指出好在哪里 （2）指出不足进一步纠正 1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？ 2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。 3、提示学生想清这样几个问题： （1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。 （2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。 （3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。 （4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。 4、想好后先低声练说。 5、同桌互说。 6、当众演练，师生评议。 第二课时 教学目标： 诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学过程： 一、教学第三题 1.指导。 （1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。 （3）引导学生观察书写格式。 （4）让学生说出哪些字与相连的字相差大 （5）教师重点指导 2.练习 （1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。 （2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3. 反馈 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题。学习写毛笔字 1.学写毛笔字 2.审题 明确本次学写的字 3.指导 （1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 （2）教师边示范边讲解方法 （3）学生初练，教师及时指导。 4.练习 5.反馈 （1）展示写得好的字，指出好在哪里 （2）指出不足进一步纠正 ... ...
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