8.2敬畏生命 教案

敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀；认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标： 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标： 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切；对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。 【教学重点难点】 重点：生命至上，对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。 难点：正确理解生命至上，对生命有一种敬畏的情怀，处理生命问题，学会关爱他人。 【教学过程】 导入新课 因遭遇车祸抢救无效，快递小哥刘文军在常州市武进人民医院不幸去世。家人捐献了他身上的部分器官，4人当天得救———通过器官移植，他的肺救了一名无锡的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的两个肾则救了两名常州的尿毒症患者。 “一命可以救4命”，是促使刘文军父母和妻子同意捐献器官的朴素理由。在做完捐献手术以后，全体医务人员对刘文军的遗体默哀致敬。 学生讨论：刘文军父母和妻子为什么要这样做？全体医务人员为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题———敬畏生命。 第一目　生命至上 1.对生命的敬畏情怀 ①生命是脆弱的、艰难的；②生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的； 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 答案提示：我认为是值得的，这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.生命的价值高于一切 探究二：教材P94探究与分享 （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2）陶行知的警言告诉我们什么？ 答案提示：（1）在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【至上拓展】要珍惜自己的生命 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才能对他人、对社会有所贡献，并为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值，体会生命的意义。 【故事感悟】 在一次讨论会上，一位着名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。”人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”“生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的———永远不要忘记这一点! 3.别人的生命同样重要 探究三：教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 答案提示：不是。一个人的生命并不完全属于自己，我们为自己活着的同时，也都为他人活着。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必 ... ...