《搭配》练习 选择。 在数字卡片1、2、3中拿其中两张，可以组成（ ）个两位数。 A.4个 B.5个 C.6个 在数字卡片0、1、2中拿其中两张，可以组成（ ）个两位数。 A.4个 B.5个 C.6个 有3个小朋友一起玩握手游戏，每2人握手1次，一共要握几次手。 A.6次 B.4次 C.3次 填空。 （1）四张卡片分别标有1、3、5、4，可以组成哪些两位数 。 （2）数字3、0、5、可以组成哪些两位数 。 （3）兰兰、强强、丽丽去照相，占成一排，有 种不同的站法。 （4）有3本书，分别是《儿童文学》《数学趣题》《自然奥秘》，送给小丽、小清和小红各一本，一共有 种送法。 看图列式计算。 （1）佳佳最喜欢玩给娃娃搭配服装的游戏。一顶帽子搭配一条裙子，一共有几种不同的搭配？ （2）强强给妈妈买生日礼物。用一枝鲜花搭配一块蛋糕，一共有几种不同的搭配呢？ 解决问题。 （1）有 三个图形，共有多少种不同的排列方式？ （2） 从学校到博物馆有3条路可走，从博物馆到图书馆有5条路可走。小红从学校先去博物馆，再到图书馆，一共有几种不同的走法？ 参考答案 答案： C A C 答案： 13、15、14、31、35、34、51、53、54、41、43、45。 30、35、53、50。 6。 解析：兰兰站在第一个位置，强强可分别站在第二、第三个位置，即1×2两种。同理，强强和丽丽也可以分别站在第一个位置，所以结果为1×2+1×2+1×2=6（种） （4）6。 浙教版数学二年级上册第二十一课时搭配教学设计 课题 搭配 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1、引导学生通过动手操作、观察、分析，掌握寻找简单事件的组合数，并用符号表示的方法。 2、培养学生的观察、分析能力，引导学生养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 3、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 重点 掌握寻找简单事件的组合数的方法。 难点 掌握寻找简单事件的组合数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入。 教师展示图片。 教师：同学们，这是今日食堂的菜单，要求每位同学点一个肉菜一个素菜。你们想一想，有多少种搭配的方法呢？ 学生： ①红烧排骨、酸辣土豆丝。 ②糖醋里脊、 凉拌金针菇 ······ 教师：有很多种搭配的方式，这节课我们一起来学习一下如何快速准确的解决此类搭配问题吧！ 学生针对老师给定的情境小组讨论，汇报交流，提出问题。 通过生活情境导入新课，引起学生注意，提起学生兴趣。 讲授新课 4位学生和2位老师进行乒乓球单打比赛。如果每位学生和每位老师都打一局，一共要打几局？ 小组讨论，汇报交流。 教师：让我们来结组解决这个问题吧！ 小组合作要求如下： 1.同桌两人合作，先商量如何连线能够做到不重复不遗漏。商量好后左边的同学负责连一连，右边的同学将单打的老师同学组合记录在卡片纸上。 2.记录完后两人相互交换检查，看看有没有重复遗漏。 教师：我们一定要注意做到“不重复，不遗漏”你能列出算式吗？ 妈妈有3件上衣，2条裙子。一共有几种穿法？ 小组讨论，汇报交流。 教师：为每件衣服设立标号，更方便我们用图示来解决问题！ 教师：请同学们列式计算，并分组交流。 一起来总结“搭配”问题如何解决： （1）搭配问题可以用图示连线的方法来解决。 （2）搭配问题可以利用乘法来进行计算。 让我们试一试吧！ 一肉一素，有几种不同的搭配呢？ 小组讨论，汇报交流。 课堂练习 1、餐厅有4种点心和3种饮品，各能选择一种，有多少种选择？ 小组讨论，汇报交流。 2、小新有4件上衣，5条裤子，他要穿一套衣服去上学，有几种的选择？ 小组讨论，汇报交流。 路线。 小明从家到学校有多少种不同的路线？ 小组讨论，汇报交流。 4、体育器材室有以下三种球 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
