第八课 看图编写故事 教学设计

第八课 看图编写故事 1教学目标 1)知识与技能:在Word文档中录入一个小故事;学会对文章进行段落的对齐、首行缩进。 2)过程与方法:学生学会运用光标移动的方法修改文章。 3)情感、态度、价值观:通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。 2学情分析 ? 四年级的学生通过一段时间的学习,学会了打字,绘图,上网浏览信息幻灯片的制作等。在计算机方面有了一定的基础。对于计算机学习兴趣高,在课堂上比较认真。 3重点难点 Word文档中录入一篇短文。 段落的对齐、缩进和行距调整,文章的修改。 4教学过程 活动1【讲授】看图编写故事 一、引入新课。 1.导入新课。 ? 教师:“同学们,你们经常读故事吧,都读过哪些故事?今天我们一起来看图读一个故事。 2.课堂操作。 (1)播放动画片《孔融让梨》 (2)学生观看动画片 看动画片。请大家编一个故事,讲给你的同桌听一听。 二、用WORD编写故事。 师:我们已经学会了打字,可以把我们大家讲的故事,打开Word窗口,选择一种熟悉的汉字方法输入方法,把编写的故事写下来。 附:东汉鲁国,有个名叫孔融的孩子,十分聪明,也非常懂事。孔融还有五个哥哥,一个小弟弟,兄弟七人相处得十分融洽。 有一天,孔融的妈妈买来许多梨,一盘梨子放在桌子上,哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。 孔融看了看盘子中的梨,发现梨子有大有小。他不挑好的,不拣大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为,心里很高兴,心想:别看这孩子刚刚四岁,却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融:“盘子里这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?” 孔融回答说:“我年纪小,应该拿个最小的,大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道:“你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说,他应该拿最小的一个才对呀?” 孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给小弟弟吃。” 爸爸听他这么说,哈哈大笑道:“好孩子,好孩子,你真是一个好孩子,以后一定会很有出息。” 学生操作打开Word,编写故事,老师巡回指导。 三、设定“首行缩进”。 (1)谈话演示。 刚才大家在Word中输入一个小故事,大家看看,会觉得内容排版并不漂亮,怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。请大家看老师的[演示] 同学们,经过段落格式设置,是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀?好,现在我们就来学习设置基本的段落格式。 (2)段落对齐。[边讲边演示]: (1)将插入点移到相应的段落。 (2)单击“格式”菜单下的“段落”。 (3)出现“段落”^对`话框,在“缩进和间距”选项卡中,单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。 (4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。 [练一练]:请同学们将《孔融让梨》这篇文章打开,并将标题设置成“居中”对齐方式。将正文设置成“两端对齐”。并把其它几种方式也练习一下。 [小结]:刚才同学们都练习了段落的对齐方式,有一部分同学掌握的不够熟练,还有一些同学在全文设置时,是一段一段设置的,这样太麻烦,应该先选中全文,再进行设置。 师生共同总结:在“格式工具栏”中也有段落设置选项。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐 [引入]:在我们写作文的时候,老师对格式有什么要求? (3) 段落缩进。[边讲边演示]: 设置段落的首行缩进和左右边界,最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。 是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时,每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置,我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后,当敲回车键另起一段时,输入的文字会自动空出一段距离,段落开头不需要再敲空格键了。 是“左缩进”标记,用来设置段落左侧的边界位置。 是“右缩进”标记,用来设置段落右侧的边界位置。 我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“ ... ...