第二课 给文件安个“家” 教案

给文件安个“家” 教学目标 知识与技能： 1、了解文件夹的概念，熟悉对文件进行复制、剪切、拖动、重命名等操作 2、能够设定分类标准，并按标准对文件进行分类整理 过程与方法： 通过整理房间、超市和电脑文件等学习活动，培养学生对信息进行整理、分类的能力，帮助学生初步树立分类整理的意识。 情感、态度、价值观： 培养学生敢于实践的学习精神，通过学生对问题的分析与解决，帮助学生树立分类整理的意识 学情分析 本课的教学内容是通过学习对文件的相关操作，培养学生分类整理文件的意识。 因为学生平时缺乏分类整理的意识与习惯。如何让孩子们形成分类整理的意识就显得非常重要。所以本课的重点之一在于如何合理地对文件进行分类整理，并树立分类整理的意识。在教学中，处处都渗透着分类整理的思想。 本课另一个重点也是本课的难点是运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类。复制和剪切的操作对于学生相对困难，但是学生对相关技术的掌握，直接影响着对文件分类整理的实现，因此在整理超市的活动过程中，逐步解决技术问题。 重点难点 教学重点： 1、运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类。 2、通过对分类对象的分析，制定分类标准，进行分类整理，初步树立分类整理的意识。 教学难点： 运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类 教学过程 【导入】游戏引入　激发兴趣 今天啊，老师先给大家介绍一个小客人———蜡笔小新。 我们一起来参观他的房间，你想对他说些什么呢？ （生回答问题） 师：（小朋友的语气）确实太乱了，那我们一起帮他整理一下吧，怎么样？ 那你们觉得应该怎样来整理呢？ 房间里所有物品分成了三大类：垃圾类、玩具类、学习用品。我们可以把它们放在抽屉、箱子和垃圾桶里面。 生操作：看看谁能在60秒的时间内整理好房间？ （请一位同学上台操作，其余学生观看。） 对比：整理前&整理后 提问：整理之后，有什么好处？ 师：其实我们的电脑跟房间一样，也需要整理，不然的话就会像小新的房间一样！ 【活动】仔细观察　收集信息 小新呢，最近又开了一个超市，我们一起来看一看。请大家仔细观察，这个超市里面有几个货架？ 生回答（3个） 师：不错，而且每个货架都摆放着商品。 类比：这些商品就像是电脑中的文件，摆放商品的货架就像是电脑中的文件夹。 师：文件夹———黄色的书夹子（文件夹里面可以放很多东西） ??? 师：请孩子们仔细观察，超市的文件摆放存在哪些问题呢？（强调“缩略图” ） 水果文件夹 电器文件夹 文具文件夹 三个单独的文件 ??? 请同学上台圈出有问题的文件夹。 文件夹命名错误 文件分类错误 文件未归类 （板书） 引出：给文件安个“家”（板书） 【讲授】整理超市　掌握技术 1、重命名文件夹 问：你能解决这里面的几个问题？ ? ??师：首先我们来解决第1个问题。 ??? （一位学生上台操作，操作完后，全班再操作） 总结：选中文件夹———右键———重命名 2、复制、剪切到文件夹 师：刚刚我们已经纠正了一个错误了，下面我们要来继续纠正错误了。 师：你能把“葡萄”移动到“水果”文件夹中吗？ 这是两个文件夹之间的移动，请一位小朋友上台演示。 方法1：剪切———粘贴（快捷） 方法2：复制———粘贴———删除（较麻烦） 方法3：先拖动到桌面，再拖到相应的文件夹 方法4：…… 生尝试： （1）把“葡萄”移动到“水果”文件夹中 （2）把“文具盒”移动到“文具”文件夹中 （学生选择自己喜欢的方法完成） 3、新建文件夹（文件归类） 师：这里还有3个文件没有找到自己的家，怎么办？ 生上台操作演示（注意：新建文件夹、重命名、拖动） 师总结：把文件从文件夹外面移动到里面， 可以用拖动，更方便。 全体学生尝试： （1）猕猴桃：直接拖进“水果 ... ...