第六课 组合图形的新方法 教学设计 一、教材内容分析 本课选自川教版信息技术教材四年级上册，为第6课《组合图形的新方法》的内容。本课在学生学习了 画图软件的橡皮擦和吸管工具的基础上进行的又一个画图工具的应用，同时又培养了学生进行综合制作的能力。 二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 依据新课标精神，结合教学内容特点以及学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 1.?知识与技能 （1）掌握改变“画纸”大小的方法 （2）掌握在图片中粘贴图片的操作方法。 2.?过程与方法 （1）通过完成图片组合图形，掌握组合图形的基本操作。 （2）通过利用导学案,小组交流完成任务，培养自主探究、合作学习的能力。 3.?情感态度与价值观 （1）养成不惧挑战、坚持不懈、诚实的学习态度。 （2）学会分享并体验分享的快乐。 三、学情分析 首先，从学生已有的认知水平和能力状况上看，在前面的学习中，学生已经掌握了画图软件，打开文件等的基本操作，具备学习本课的知识基础。其次，从学生目前存在的学习问题上看，针对四川四年级的同学，计算机操作水平、熟练程度有限，所以拓展任务的素材基本为半成品，为学生顺利完成任务，做了充分的准备。最后，考虑到四年级同学的生活经历及兴趣爱好，本课利用动画电影设置故事作为导入，并自始至终贯穿整个课堂中，以此激发学生的学习兴趣。 四、教法分析 为充分利用和抓住学生的兴趣，我利用动画电影设置故事作为课题导入，激发学生的学习兴趣，带动学生主动探究学习，配合媒体演示讲解法，为学生答疑解惑。整个教学过程中，主要以任务驱动的模式推动教学，让学生在“学中做”、在“做中学”，始终以小组竞赛的模式调动课堂气氛，同时帮助学生树立信心，以此获得良好的教学效果。 五、学法分析 学生在教师的指导下带着任务通过自主探究法、合作交流法、成果展示法，逐步完成任务。使学生在完成任务的过程中从发现问题到解决问题再到思考问题，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”实现合作与交流，小组成员之间学习能力各不相同，让提前完成的同学给其他同学提供帮助，不但能减轻教师的负担，让更多的学生有问题可以及时得到解决，也让不同层次的学生进行交流、互相学习，在发挥学生的团结互助精神的同时，缩短学习能力之间的差距。成果展示法，让学生对作品评价，在这个过程中提升学生欣赏美和鉴赏美的能力。 六、教学的重点和难点 1.掌握用图形组合图像的操作方法 2．理解图形组合是一个创造的过程，并能灵活运用。 七、课前准备 1．学生的学习准备：掌握基本的计算机操作能力，能够打开画图软件，找到文件。?? 2．教师的教学准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点； 了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等； 考虑教学方法及教学策略等 3．教学环境的设计与布置：明确教学媒体 4．教学用具的设计和准备：明确教学用具，检查媒体是否达到标准，上网是否流畅，教师主机和学生的分机是否连接正确稳定等。 八、教学过程 1.组织教学 2.激发兴趣 导入新课（预计用时2分钟） 教师有提示性语言和肢体动作来告知学生上课 利用动画片设置故事情节（《羊羊故事会》），吸引同学们的注意力。 讲述故事为任务和情感目标做铺垫。 提出问题：“同学们你们想要一起走进我们的故事之旅吗” 分组并以羊命名，带动课堂气氛。 3.任务驱动 推进新课（预计用时25分钟） 任务环节，教师巡视学生完成任务的情况。并且在黑板上设立擂台，利用小组竞赛和奖励机制，激励学生集中注意力学习课堂知识，培养学生集体荣誉感。 竞赛及奖励机制： 1.完成任务、纪律表现、小组合作效果等综合表现最好的小组，前进一步。 2.回答问题、演示操 ... ...
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