课件16张PPT。1.勇于发言，大胆表现 2.大方得体，文明有礼 3.认真倾听，乐于提问 重读《师恩难忘》 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ 田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听。“我”印象深刻，至今难忘。重读《师恩难忘》 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 详细地写出了主人公“说的”“做的” ；这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人（田老师）的某些特点。 小结写人要选好典型事例 要把人物写生动、写具体 如 何 写 好 命 题 作 文 之 记印象深刻的一位老师 审题—明确要求抓题眼 题眼就是解决题目的关键之处,也是解决题目的入手之处 。习作题目: 记印象深刻的一位老师 选材—突出中心 选材要紧紧围绕文章的主题,选取的素材能说明问题,以小见大.自读例文1.作者选择的事例有什么特点？ ?2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 日常生活中的小事 一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。 讨论交流“为什么这篇例文写得具体、细腻、感人？” 例文的主要特点： （3）不仅写出主人公———老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。（2）围绕“关爱”这个中心叙述时，?抓住了两个动作、一个眼神来描写，细致入微，具体感人。冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事 一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，一双眼睛望着我 相关人物（次要人物）衬托主要人物，抒发情感，中心突出 选材新颖才能印象深刻 1 如写“我敬佩的老师”，很多同学不是写老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。这些材料不容易写出新意。 2如果我们从老师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。这五道题类型都不一样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。一次倾心的谈话 一次深情的暗示 一句难忘的鼓励 一次令我心跳的家访 一幕深情的凝望 一个习惯性的动作 …… 素材提示：谋篇—把握结构 文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。成文 — 真情实感 凤头—开头漂亮, 吸引读者。 其中“猪肚” 是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。猪肚—中间充实, 生动形象。豹尾—结尾有力，给人震撼力。 写作1.题目理解： 写人 记叙对象———一位老师 2.引导选材： 老师关心帮助你的事有哪些， 其中印象最深的是哪件事。 3.思考： 怎样才能把这件事叙述得生动 具体 。 4.拟题，完成初稿。 5.修改定稿。 ... ...
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