部编版道德与法治三年级 家庭记忆 第一课时 教学设计 课题 家庭记忆 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：了解家史变化，培养家庭美德，立志回报父母。 2、能力目标：掌握家庭礼貌称呼，学会调查与分析的方法。 3、知识目标：认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭美德，懂得回报父母。 重点 家史调查。 难点 家史调查。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《全家福》 观看视频。 视频导入。 讲授新课 【家庭称呼抢答赛】 家族全家福：你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？ 家庭称呼抢答赛：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？ 考考你： 你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？ 你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？ 你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？ 你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？ 总结：每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样的。 学一学：家庭礼貌称呼歌（播放视频） 试一试：抢答竞赛 班级大擂台：你还能再提出什么问题考考你的同学呢？请你小组为单位，我们一起打擂台吧。 请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？ 答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！ 我的全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。你家有全家福吗？你家的全家福上有多少口人？ 选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？ 10、知识窗。 【家史小调查】 家史小调查。 小讨论： （1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？ （2）你是如何知道这些事情的？ （3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？ 3、小活动：我和父母比童年。 4、思考与分享：比较父母和自己的童年，你发现了什么？ 思考。 填写。 思考、回答问题。 观看视频学习。 小组竞赛。 选择、判断。 讨论。 思考与分享。 此处的全家福是如配图上的大家族全家福。 通过竞答，使学生认识、了解家庭关系。 通过打擂台的方式，增加学生对家庭称呼的认识。 此处的全家福是指一起住的家庭成员的全家福。 要引导学生从家史中发现家庭的变化和传承，并思考变化的原因和需要传承的优良传统。 课堂小结 我们今天的生活与爸爸妈妈的生活相比，物质条件更加优越了，这些都得益于父母为我们所付出的努力。我们长大以后，也要像父母养育我们一样，回报自己的父母。 总结提升 板书 家庭记忆 第一课时 1、家庭称呼抢答赛 2、“家史”小调查 课件26张PPT。家庭记忆 第一课时道德与法治部编版 三年级上家庭记忆 第一课时视频：全家福你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？考考你1、你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？ 2、你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？ 3、你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？ 4、你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？潮汕地区称呼自己的妈妈为“阿姨”。每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样的。学一学：家庭礼貌称呼歌爸爸的爸爸，我称呼他（ ） 妈妈的妈妈，我称呼她（ ） 妈妈的兄弟，我称呼他（ ） 爸爸的姐妹，我称呼她（ ） 爸爸的弟弟，我称呼他（ ） 爸爸的哥哥，我称呼他（ ）我是爷爷奶奶的（ ） 我是姨妈的（ ） 爸爸的兄弟的孩子是我的（ ） 爸爸的姐妹的孩子是我的（ ） 妈妈的兄弟的孩子是我的（ ） ……抢答竞 ... ...
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