1.2“村”里的烦恼也不少 教案

第一课 生活在“地球村” 第二课时 “村”里的烦恼也不少 教学设计 【教学目标】 1.了解“村”里的烦恼及原因。让学生明白地球村内仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，世界还很不安宁，人类面临着许多严峻的挑战；?面对这些问题，我们要思索、寻求解决的办法，树立树立可持续发展的观念。 2.认识文化霸权的危害，分析文化霸权的内因。 3.我们所面对的是一个充满希望和机遇的世界，也同样是一个充满危机和挑战的世界。人类只有一个地球，培养学生热爱地球、保护地球的责任意识. 【教学重点】 地球村内仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，世界还很不安宁，人类面临着许多严峻的挑战。 【教学难点】 我们要思索、寻求解决地球村面临的严重挑战的办法，树立树立可持续发展的观念。 【教学过程】 一、导入新课 2018年10月8日，联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)在韩国仁川发布报告称，如果温室气体排放水平维持不变，全球气温将于2040年之前升高1.5摄氏度。若人类再不采取行动，气候变化恐将对地球造成灾难性后果。 漫画和材料给我们什么启示？ 人类当前面临哪些关系到生存和发展的问题？ 二、自主预习 1、随着人类对自然资源_____的不断增加，很多自然资源变得越来越_____，不同国家或民族为争夺资源时常_____。 2、在“地球村”中，科技与经济的飞速发展，虽然大幅度提升了人类的_____，但也带来了严重的_____问题。 3、一些国家凭借先进的_____和雄厚的_____，积极拓展甚至谋求垄断世界_____，渗透和推行自己的物质生活方式、人生观和价值观，以建立起其文化上的_____。这就是_____。 4、没有一种文化是_____的，多种文化并存，我们才能在各自的发展中_____、取长补短，更好地解决人类社会发展中的_____。文化霸权在让弱势文化走向_____的同时，也会使自身在发展过程中孤立无援，最终也将_____。 5、追求平安、富足、幸福的生活是全人类共同的_____，但是落后、贫困、危机、债务等抹不去的_____依然困扰着“地球村”内的一些“村民”。 6、“地球村”这些问题和冲突如果没有得到_____，就有可能引发局部的甚至全球性的_____。虽然引起战争的_____各不相同，但所有的战争都给“地球村”带来了深重的_____。事实上，就连国家之间的，也会耗费一个国家大量的_____。 展示：1.消耗 稀缺 发生冲突2.生活水平 环境污染3.信息技术 资金支持 思想文化市场 支配地位 文化霸权4.完美 相互借鉴 问题 消亡 衰落5.愿望 阴影6.有效解决 战争 原因 灾难 军备竞赛 财富 三、新课讲授 资源争夺、环境污染 探究一：阅读教材P10《相关链接》材料，思考： 你还知道哪些因争夺资源而引起的国家或地区之间的冲突？ 点拨：以色列和巴勒斯坦－－为了土地资源；1991年的伊朗和伊拉克－－为争夺石油资源；目前中东地区为了水资源而引发的冲突；美国攻打伊拉克－－为了石油；伊拉克攻入科威特－－为了石油 小结：自然资源是生存发展的基础。随着人类对自然资源的消耗不断增加，很多自然资源变得越来越稀缺，不同国家或民族为争夺资源时常发生冲突。 探究二：阅读教材P11《相关链接》材料，思考： 1、上述材料反映“地球村”内存在的哪些问题？ 2、你还能举出其他类似的问题吗？ 3、这些问题对人类生活会产生哪些危害？ 点拨： 1、有毒废物、工业垃圾、核废料、滥用别国资源……环境问题。 2、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减…… 3威胁生态平衡，危害人类健康，直接制约社会和经济的可持续发展。 小结：在“地球村”中，科技与经济的飞速发展，虽然大幅度提升了 人类的生活水平，但也带来了严重的环境污染问题。 （二）文化霸权 探究三：阅读教材P11-12课文内容及《相 ... ...