九年级上册（2018部编版）12课《湖心亭看雪》同步练习

人教版九年级上册（2018部编版）12课《湖心亭看雪》同步练习 01　　积累与运用 ◆课前预习◆ 1．给加点的字注音。 崇祯(zhēn)　　　拏(ná)　　　更定(gēng)　　　一芥(jiè) 毳衣(cuì)? 雾凇(sōng)?铺毡(zhān)? 沆砀(hàng dàng) ◆基础提升◆ 2．解释下列句中加点的词语。 (1)余拏一小舟　　　拏：撑(船) (2)拥毳衣炉火? 拥：裹、围 (3)雾凇沆砀? 沆砀：白汽弥漫的样子 (4)焉得更有此人? 焉得：哪能　更：还 3．指出下列句中加点词的古义。 (1)余住西湖 古义：人称代词，我　今义：剩下 (2)余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒　今义：白色 4．指出下列句中加点词的词类活用现象。 (1)大雪三日(名词作动词，下大雪) (2)与余舟一芥(名词作状语，像一根小草般微小) 5．下面句子中停顿的划分不正确的一项是(A)【详见本课“名校讲坛·考点链接”】 A．湖中人/鸟声俱绝　　　　　　　　B．湖中/焉得更有此人 C．余/强饮三大白而别? D．舟中人/两三粒而已 (解析：A.湖中/人鸟声俱绝。) 6．仿照示例，写出含有与加点词意义相同的成语。 示例：湖中焉得更有此人(不入虎穴，焉得虎子) (1)湖中人鸟声俱绝(万事俱备，只欠东风) (2)一童子烧酒，炉正沸(人声鼎沸) (3)舟中人两三粒而已(不鸣则已，一鸣惊人) (4)惟长堤一痕(惟命是从) 7．根据提示默写句子。 (1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。 8.用现代汉语翻译下列句子。【详见本课“名校讲坛·考点链接(二)”】 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。 (3)天与云与山与水，上下一白。 天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 (4)湖中焉得更有此人！ 在湖中想不到还会有这样的人！ (5)余强饮三大白而别。 我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们)道别。 (6)莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！ 02　　课内精读 阅读课文，完成下面的题目。 9．课文是怎样写西湖雪景的？ ①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”；②游西湖时：先总写“天与云与山与水，上下一白”，后具体描写“湖上影子……舟中人两三粒而已”。 10．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(超凡脱俗)，为下文做铺垫。 11．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的心情？ 与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬；写出了作者超然脱俗的性格和孤高自赏的情怀。 12．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。 奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。 03　　拓展阅读 【甲】崇祯五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更 ... ...