第07课 陈情表（第1课时） 1．李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字 。少时师事著名学者 ，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 表”就是“ ”，又称“表文”，是臣子给君王的上书用来陈述衷情。“表”的基本特征是“ ”。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。 2．阅读课文第1段，给下列句子加线的字注音。 （1）臣以险衅（ ） （2）夙遭闵凶（ ）（ ） （3）行年四岁（ ） （4）祖母刘悯臣孤弱（ ） （5）终鲜兄弟（ ） （6）门衰祚薄（ ） （7）外无期功强近之亲（ ）（ ）（8）茕茕孑立（ ）（ ） （9）常在床蓐（ ） 3．阅读课文第2段，给下列加线的字注音。 （1）逮奉圣朝（ ） （2）除臣洗马（ ） （3）猥以微贱（ ） （4）责臣逋慢（ ） （5）则刘病日笃（ ） 4．阅读课文第3段，给下列加线字注音。 （1）犹蒙矜育（ ） （2）本图宦达（ ） （3）过蒙拔擢（ ） （4）宠命优渥（ ） （5）岂敢盘桓（ ） （6）更相为命（ ） 5．阅读课文第4段，给下列句子加线的字注音。 （1）臣密今年四十有四（ ） （2）臣生当陨首（ ） 6．阅读课文第1段，解释下列句子中加线词语的含义。 （1）臣以①险②衅③，夙④遭闵⑤凶（①介词，_____。②_____。③_____。④_____。⑤通“_____”，_____。） （2）生孩六月，慈父见①背；行年②四岁，舅夺③母志（①加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“_____”“_____”。②_____。③_____。） （3）祖母刘悯①臣孤弱，躬亲②抚养（①_____。②_____。） （4）九岁不行①，零丁②孤苦，至于③成立④【①古今异义，古义是_____；今义是不可以。②通“_____”，_____。③古今异义，古义是_____；今义是表示另提一事，或表示达到某种程度。④古今异义，古义是_____；今义是（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住。】 （5）既无伯叔，终鲜①兄弟，门衰祚薄②，晚有儿息③（①_____。②_____。③_____。） （6）外①无期②功强③近之亲，内④无应门五尺之僮，茕茕⑤孑⑥立，形影相吊⑦（①名词作状语，_____。②_____。③_____。④名词作状语，_____。⑤_____。⑥_____。⑦_____。） （7）而刘夙婴①疾病，常在床蓐②（①_____。②通“_____”，_____。） 1．阅读全文，梳理文章的结构。 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 2．读完全文，说说李密在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感，目的是什么？请结合课文句子作答。 陈述了自己的亲情、孝情、忠情。 以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。 3．作者在文中主要讲了自己家庭的不幸，请概括作者都有哪些不幸，并分析这样写的原因。 “慈父见背”“舅夺母志”是一不幸；“少多疾病，九岁不行”是二不幸；“孤弱”是三不幸，表现为“既无伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，这既是祖母躬亲抚养作者的原因之一，也正是下文作者“区区不能废远”的原因，可谓一笔双关。 4．文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ ①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 5．作者对朝廷恩遇抱着怎样的感情？ 感激不尽，而又身系祖母疾病 ... ...
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