第十课 巧用浏览器 该教学设计的教学目标预设合理、准确，教学重难点也很贴切，符合本课的课程内容及学生特点，反映出该教学设计的作者对教材的理解很深入，不仅注重本课的教学内容，也把整个教材的结构融汇贯通进行了综合分析的结果，只是情感态度价值观中“培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力”，“能力”目标应归属于知识与技能目标的范畴更合适。 教学过程中的引入环节承接上一课的内容，贴近学生的学习和生活实际，容易激发学生的学习兴趣；教学过程中有突出重点，突破难点的专门环节，教师的专门讲解并配以课件的使用，使教学重点得以突出，教学难点迎刃而解。 选择本校的网站做实例，更贴近学生身边的学习和生活实际，更利于学生体会网络给我们的学习和生活带来的变化。情感目标中“良好上网习惯的养成”这个教学目标，在整个教学过程中体现得不够，目标达成稍差了些。 如何“巧用”浏览器，在本课的教学过程中是重点，老师处理得比较好，特别是在新知教学环节，无论是“停止”、“刷新”还是“后———等按钮，已经讲述得很仔细。这些对于学生来说，在实际的上网操作过程中，学生愿意用吗？能用多少呢？如何真正把浏览器巧用起来呢？在教学过程中的“实践运用，巩固知识”环节，本课老师给学生提供了很多网址，让学生去练习访问，并且也提了问题：“你有什么收获？”，如果老师所提问题能和学生所学的“巧用”方法结合起来，就能很好地检测出本课目标的达成情况。 《巧用浏览器》教学反思 本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级下册第十课《巧用浏览器》。本课是在学生掌握了前一课浏览网页的基本操作方法，如：打开IE浏览器，网址的输入等操作的基础上而设立的学习任务：教会学生巧用IE游览器的方法，提高学生高效快速地浏览网页的能力。教学内容侧重于巧用IE浏览器的操作方法，这与实际操作结合紧密，教学中以学生操作为主，在不同的教学过程中不断提出要求，引导学生有目的地进行学习，从而掌握本课知识。 本课共有“停止、刷新”、“前进、后———、“历史记录”、和“设置主页”四部分内容。这几个功能在使用浏览器浏览网站时都用得比较多，要求学生对这些功能能够熟练地运用。“前进”和“后———两个按钮，难点是理解按钮的含义，也就是什么时候按钮是有效的。前进按钮只有在进行了后退后才有用，两个按钮的作用仅仅是在浏览过的网页（而且是在浏览器没有被关闭的时候）中跳转，并不会进入新的网页。“历史记录”记录了最近浏览过的页面，具体的时间根据浏览器中保留的天数而不同，一些学校的计算机中安装了还原卡，历史记录就有可能是空的，这一点在教学的时候要注意。另外，IE地址栏中也会保留网站记录，但它和历史记录是不同的，这里仅仅保留了曾经输入过的网址，由超链接进入的网址是不会保存的。 “设置浏览器的主页”教学时，让学生将自己最喜欢的网站设为主页，要让他们理解，这里的“主页”实际上是打开浏览器看到的第一页，和网站中主页意义是不一样的。 针对这些重难点，我在课堂中积极运用任务驱动的方法，将每一个按钮的学习都建立在学生已知经验和尝试体验之上，这样既调动了学生的挑战欲望，又能充分发挥学生中的资源，学生之间相互学习，相互推动，将课本阅读、同桌讨论和操作体验有效的结合在一起，让孩子们充分体验做学习主人的快乐。 巧用浏览器 【选材】四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级下册第10课 【课题】巧用浏览器 【教学目标】 知识与技能： 1、熟练掌握IE浏览器工具栏里的“停止”“刷新”“前进”“后———“主页”“历史”等主要按钮的使用； 2、会将经常游览的网页设置为浏览器的主页。 方法与过程：以教师演示讲授、引导启发和学 ... ...
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