第23课 第二次工业革命 教案

第23课 第二次工业革命 教案 教学目标： 1.知识目标 掌握人类对电的认识和利用电的过程；了解西门子、爱迪生在电的方面的发明和创造；掌握第二次工业革命的概况；了解内燃机的改进、汽车的发明、飞机的发明、卡尔·本茨、亨利·福特、莱特兄弟等历史人物。 2.能力目标 搜集有关“电”的发明史料，知道爱迪生等人发明电器的情况，体会他们在创造和发明电器的过程中的艰难和执着；分组讨论交流学习成果以培养合作学习意识，体验学习快乐从而达到开放和创新的目的；联系社会现实，简要介绍汽车和飞机的发展简史，使学生知道现代通工具的进步对人类日常生活的影响，加深学生对现代人类社会进程的理解。 3.情感、态度与价值观目标 通过分析第二次工业革命对人类社会发展的影响，认识到科学技术的发展对人类社会起推动作用的同时，也带来了一系列的负面影响，理解“科学技术是一把双刃剑”，树立科技意识和环保意识，确立可持续发展战略。 教学重难点： 重点:电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 难点:第二次工业革命的影响。 教学过程： 每当夜晚降临，华灯初上，我们便能欣赏到美轮美奂的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么美丽的景色为什么出现呢？对，因为有了电。那么，今天就让我们共同学习第5课———第二次工业革命，看是电是如何应用的。 讲授新课： 一、电的利用 师：“电”与我们的生活息息相关，比如电冰箱、电视、洗衣机等，那“电”是如何被发现和利用的呢? 学生阅读教材进行回答。 生：19世纪，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，这为人类利用电能提供了科学依据。1866年，德国工程师西门子研制出世界上第一台实用性发电机；1873年，比利时科学家格拉姆发明实用性电动机。 师：在电能的利用过程中，人们发明了许多电器，其中成就最大的科学家是谁？他都有哪些发明? 生：在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名，他在1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明，此外，他还发明了留声机、电影摄像机、碱性电池等重要电器产品。他一生中的发明近2000项，被称为“发明大王”。 师：许多人称爱迪生是“天才”，他却回答：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”我们应该学习爱迪生怎样的精神呢？ 生：（学生讨论，阐述观点）我们要学习科学家们勇于探索、百折不挠、无私奉献的精神。 师：你还能列举出第二次工业革命期间电的哪些发明和创造?（结合课本122页小字部分内容进行回答） 生：1882年，法国学者德普勒发明远距离送电法；同年，爱迪生在纽约建立美国第一个火力发电站，把输电线连接成网络，通过输电网将电力送至千家万户。利用电流能传递信息的特点，人们发明了有线电通讯工具。1837年，美国人莫尔斯发明了有线电报。1876年，美国人贝尔发明了有线电话。 （设计意图：19世纪70年代，电力作为新能源逐步取代蒸汽动力，第二次工业革命开始，人类历史进入了“电气时代”。第二次工业革命时期，交通业也得到了很大的发展，下面我们学习———内燃机与交通工具的创新。) 二、内燃机与交通工具的创新 师：第一次工业革命中发明了哪些新式交通工具？ 生：汽船、蒸汽火车。 师：这些交通工具以蒸汽机为动力，取代了以畜力、风力等为动力的马车、帆船。交通工具革新的重要前提是动力系统的革新。第二次工业革命时期出现了一个全新的动力系统，这种 动力系统指的是什么? 生：内燃机。 师：动力系统的革新带来交通运输业的革命。与现代生活密切相关的汽车、飞机出现了。我们享受这些现代物质文明，不能忘记发明家的辛勤劳动。老师要求同学们课前搜集了发明汽车、飞机的各位发明家的有关资料。现在请同学们分别介绍，比一比哪一组搜集的资料最充实、介绍得最好。 生：（学生展示课前准备的材料） （1）卡尔·本茨是德 ... ...