神态各异的人物形象 1教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。 2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法,能够大胆的表现自己、同学的相貌。 3、通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力,了解同学的个性特点,加深同学之间的友谊,培育关爱他人、尊重他人的品质。 2学情分析 八年级较好但他们思想都比较积极,喜欢参加一些活动。针对这种情况,人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式,我们教师可以根据学情,对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。 3重点难点 重点 能说出人物头部的形状特征和表情。 难点 用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴,能抓住人物特征并适当夸张。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1 活动1【导入】图片导入 说一说:“他”的特征:(赵本山,小沈阳) 同学们看到这个图片,猜一猜他是谁? 教师小结:同学们刚才都分析的很好,学生是通过人的样子,人脸来判断的。所以进行人物绘画时要对人脸的一些基本只是有所了解。都有一双敏锐的眼光,能尊重同学,能全面评价他人。(板书:神态各异的人物形象) 活动2合作交流、共同提高。 1、出示一张肖像漫画:他是谁?(席主席,爱因斯坦,鲁迅,奥巴马,成龙,姚明) 说出哪里像吗?那个地方夸张了?人物的头部由几部分组成?(板书:脸型、五官、发型) 小结:人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。 2、分析脸型、发式。 A、脸型的区别:“田”“国”“由”“申”“甲” 或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。 b、发式:长发、短发、直发、卷发。 3、神情的变化———哭、笑、怒、乐、忧等。 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变? 师总结:人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(板书:眉毛、眼睛、嘴巴) 4、五官画法示范(教师示范,尝试用线条进行表现)5、人物的面部比例———三庭五眼”(板书:三庭五眼) 举例说明:人脸的长:从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等长,各占三分之一。人脸的宽:五眼宽的距离。 活动3创作与表现。 1、看教师作品及学生作品。 2、让学生看绘画步骤,给同桌(伙伴)画一张肖像画,工具画法不限,用自己喜欢的方式表现。 要求:(1)、能根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。 (2)、自主创新,大胆表现,适当夸张。 教师巡回指导。 3、展示作品:肯定优点为主,多鼓励,适当指出缺点为辅。 活动4作业点评,姚明组与爱因斯坦组上台展示自己的作品。 活动5【导入】课外拓展。作业点评,姚明组与爱因斯坦组上台展示自己的作品 让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画,课下大胆尝试。 总结:正确的把握好五官的特征与比例,是成功的表现人物面部特征和个性特点的关键,今天我们学习了概括人物脸型的方法,了解了人物的比例,认识了人物的表情基本技法。 PAGE PAGE 1 ... ...
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