《和是10、10减几》练习 一、填空题。 1.直接写出得数。 4＋6= 10－7= 8＋2= 10－9= 5＋5= 10－3= 3＋7= 10－1= 2.看图写算式。 □＋□=□ □－□=□ 3.连一连。 4.画一画，填一填。 （1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8＋（ ）=10 （2）△ △ △ △ △ 5＋（ ）=10 （2）□ □ □ □ □ □ 6＋（ ）=10 5.填上“＞”、“＜”或“＝”。 10－6 5 10＋6 15 3＋6 10－5 4＋6 7 10－2 6 10－6 10－4 二、综合练习。 1.在（ ）里填上适当的数。 3 ＋ 6 = 9 ＋（ ） 2 ＋ 8 = 5 ＋（ ） 1 ＋ 6 = 8 －（ ） （ ）＋ 6 =4 ＋（ ） 10 － 6 = （ ） －（ ） （ ）＋ 3 = 9 ＋（ ） 2.填上数使每横行、竖行三个数的和是10。 3. 看图写两道加法算式和两道减法算式。 □＋□=□ □＋□=□ □－□=□ □－□=□ 4.有10只，有3只，再来几只就和一样多？ □－□=□ 参考答案 一、填空题。 1. 4＋6= 10 10－7= 3 8＋2= 10 10－9= 1 5＋5= 10 10－3= 7 3＋7= 10 10－1= 9 2.5＋5=10,10－3=7 3. 二、综合练习。 1.0、5、1；4、6（答案不唯一）；4、0（答案不唯一）；6、0（答案不唯一） 2. 3. 4＋6=10、6＋4=10；10－6=4、10－4=6 4.10－3=7 浙教版数学一年级第二十四课时教学设计 课题 和是10、10减几 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、正确、熟练计算10的加、减法算式，加深认识相应的加、减算式 之间的联系。 2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内 在联系。 3、 在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。 重点 通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。 难点 通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、激趣导入 谈话：小朋友们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，看，他是谁？（大耳朵图图） 图图带来了一则谜语，请你仔细听！ 两个小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算画图画， 光会干活不说话。 师：是什么呢？（手）对啊！我们小朋友每人都有一双灵巧的小手，写字画画用到它，做游戏也用到它。 图图听说你们的分与合也掌握的特别好，想要考考你们，愿意接受挑战吗？ 课件出示： 指名回答。 师：10的分与合小朋友们学得真棒。 二、揭示课题 这节课我们一起来学习有关和是10和10减几的相关知识。 板书：和是10、10减几 学生猜一猜。 由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，将学生带入具体的情境中。 讲授新课 一、探索“和是10的算式 ” 1、今天老师要带领小朋友们去看一幅图，（出示例图） 仔细观察，从图中你知道了什么数学信息？圈点子时，可以把其中一部分圈进，再从另一部分中凑成10。 如8+2=10，先考虑红色的点子有8个，再加上几个才是10个呢？从右边的蓝点子里圈进2个，就有10个了。 引导：从红点子里圈出7个，再从蓝点子里圈出3个，7和3凑成10。 列式为：7＋3=10 2.同桌合作 要求：同桌合作，继续圈、继续写算式。 提问：根据这些信息你能写出哪些算式？和同互相说一说，再在书上填一填。 （写出的算式是6+4=10、5+5=10、4+6=10、8+2=10。） 3.那么每道算式表示什么意思，又是怎样计算的呢？我们先看第一道6+4=10表示红色的点子有6个，往左边圈4个蓝色的垫子合起来，想6和4合起来是10；（逐题说一说） 4.写出和是10的加法算式。 通过刚才的过程，你能写出和是10的加法算式吗？你能写出几道？ 出示： 学生独立填一填。 想一想：这些算式有怎样的联系呢？ 学生说一说。 二、探究“10减几” 1.小组交流：写出几道10减几的算式。 （1）要求：写出10减几的算式，比一比谁写得多。 （3）小组合作（5分钟） 2.小结：我 ... ...
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