3.2《大规模的海水运动》【教案+课件】（27张）

《第二节 大规模的海水运动》 教材分析 “大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解洋流基本概念、类型、主要成因。? 2．根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。? 3. 分析洋流对地理环境的影响。 【过程与方法目标】 根据全球风带，能绘制世界表层洋流分布的模式图； 通过画图，分析、归纳出世界表层洋流的分布规律。 根据图片及动画，分析洋流对地理环境的影响。 【情感态度价值观目标】 激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神；培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。 教学重难点 【教学重点】 1.洋流形成的影响因素、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。 2.洋流对地理环境的影响。 【教学难点】 世界表层洋流的分布规律。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生完成相应预习内容。 教学过程 导入新课 事件回顾：1992年，中国一艘装载着近3万只澄海（中国玩具之都）产的橡皮小黄鸭的货轮开往美国华盛顿州，在太平洋遭遇强风暴。从破损的集装箱里散落的小黄鸭组成了“鸭子舰队”，开始了它们的“奇幻漂流”，最远的竟然漂行了3万多公里。不少海洋爱好者表示，在太平洋、北冰洋、大西洋均看到过他们的踪迹，并称赞“他们不仅是一只橡皮小鸭子，还是勇士，是不向命运低头的小家伙，是值得敬佩的小英雄”。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在海洋上漂流了14年之后，已经于2007年抵达英国海岸。 思考：“小鸭舰队”是怎样漂洋过海到英国海岸呢？ 【设计意图】让学生通过故事感受海水运动的存在，拉近学生与本节课学习内容的距离，建立联系。 讲授新课 一、世界海洋表层洋流的分布 思考： 1. 什么叫洋流？洋流有什么特点？ 【设计意图】培养学生自主学习及提取信息的学科素养能力。 洋流：海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动，称为洋流，也叫海流。： 特点：规模大，有稳定的流速和流向（即有规律性） 难点突破：寒暖流的判读 探究：根据幻灯片展示的甲、乙两图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分布图（实、虚线表示洋流），请你判断所在半球，洋流的性质和方向？ 【设计意图】根据海水的等温线图判断洋流的性质，从而引入寒流、暖流的学习。 思考： 2.按照性质洋流可分为什么类型？ 巩固练习：根据幻灯片展示4幅等温线的分布状况图，判断下列洋流是在哪个半球，是寒流还是暖流？ 【设计意图】将课本抽象概念具体化，通过延伸与练习，让学生将文字信息与图像信息建立联系。 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区；?一般从低纬流向高纬。 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区；?一般从高纬流向低纬。 思考：观看海水运动视频，思考是什么原因促使这么大规模的海水常年稳定地流动? 【设计意图】将抽象的东西用图像、动画展示出来，让学生更能理解和掌握。 3.按成因分类：风海流、密度流、补偿流。 思考：看“风吹水动的模式图”，在风的吹动下，水槽的水会怎样流动？海水是不是也受风的吹拂而运动呢？ 【设计意图】用模式图引导学生对风海流的学习，加深对抽象知识的理解。 结论：近地面的风和大气运动是海水运动的主要动力。 风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流. 思考：把油 ... ...