第一单元 · 第二课 林中小溪 林中小溪 普里什文 1．朗读了解课文大意，把握作者思想脉络，理清课文层次。 2．领略课文中描写的大自然的优美景色，感受小溪所显示的生命力量，理解感悟作者的人信念。 3．学习课文中拟人修辞和 白描手法的运用。 学习目标 赏析美景，导入新课： 小溪穿过树林 小溪汇合 颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 旋涡 惬意 车辙 吝啬 干 涸 花蕾 分道扬镳 检查预习，识记字词 (chàn ) (lián yī) (chán) (sù) (yíng) (qiè) (zhé) (xuàn wō) (hé) (lěi) (biāo) 一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文章思路。 朗读课文 1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方？沿途有怎样的景象？ 云杉树根———又浅又阔的地方，狭窄的深水道———静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）———一棵树，溪流中的小草———一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）———两岸紧夹之中———圆形的水湾———宁静的地方———小白杨树林，悬崖落下———冲刷百年云杉———空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）———分流汇合。 2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 坦途：如“圆形的水湾”…… 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 （凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。 3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标———流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； ⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听，老师给配上适当的音乐。注意要正确把握语调、语气，读出感情。（学生先自由读，老师巡视、指导，然后美读展示） 2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。在美读的过程中体会作者表达的感情。 （学生自由选读自己最喜欢的文段。在诵读中，表现出各自的理解和情感） 美读课文 3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33—— ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
