拍手歌 教案

备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 拍手歌 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1．认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个字。? 2．正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感；能边拍手边背诵 重难点 重点：巩固偏旁归类法识字。? 难点：正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。 板 书 设 计 拍手歌? 隹??孔雀．??大雁．??老鹰．? 鸟??锦鸡．??黄鹂．??天鹅． ? （偏旁归类） 前置研究 1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。 2.用自己的方法认一认生字。 3.圈出儿歌中的动物。 集备思路 个性设计 导入设计 谈话导入： 同学们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？和同学们说一说。(生谈)今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看。 导学环节 一、初读识字? 1．自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。? 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。? 3．教师指导识字组词，学生自查检测学习情况。结合课后练习2，引导学生观察每组加点的字，说出相同之处，教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。 古时候，人们把尾巴长的鸟写作“鸟(鳥)”，尾巴短的鸟写作“隹”。 集备思路 个性设计 导学环节 二、感知课文? 1．自由朗读课文，思考：儿歌向我们介绍了哪几种动物？ ? 2．贴图游戏巩固认识动物。出示动物图片，让学生给动物图片贴上动物的名字。? 3．边拍手边读课文，引导学生发现儿歌的特点。? 4．尝试背诵。? 谁能边拍手边背诵呢？指名能背诵的同学尝试背诵，请其他同学一起拍手。?? 三、指导写字? 1．学生观察范字“歌、丛、深、处、六，注意田字格里的关键笔画。? 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。? 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 拓展设计 1．读一读，再把动物带回家。 大雁????????熊猫????????雄鹰????????老虎? 孔雀????????黄鹂????????大象????????兔子 2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。? 歌??丛??深??处??六? ?熊??猫??九??朋??友 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 拍手歌 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。? 重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。 2.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣。 板 书 设 计 前置研究 1.查阅资料，了解儿歌中的动物。 2.试着背诵儿歌。 集备思路 个性设计 导入设计 复习导入： 1、出示词语，指生开火车朗读词语。? 2、指生朗读课文，再齐读课文。 导学环节 一、品味儿歌，读中明理? 1.过渡：大家会做拍手游戏吗？我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！?(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。?(2)同桌两人边拍手边读课文。? 2.导学：大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。? 3.导学：大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。(大小动物都有家，人和动物是朋友。我们都应该关心动物，爱护动物。)? 4.过渡：其实这是一首拍手歌。让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。 二、拓展延伸，深化主题 1.过渡：老师这里还有一些珍稀动物的 图片，我们一起来认识一下吧！? 集备思路 个性设计 导学环节 逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。) 3.导学：多么可爱的动物哇！像这样的动物，在我们国家 ... ...