第7课 不朽的文艺作品（课件+教案+练习）

第7课《不朽的文艺作品》练习 一、选择题 1. 被誉为“乐坛中的普罗米修斯”的贝多芬是 ( ) A．俄国作家 B．荷兰画家 C．荷兰音乐家 D．德国音乐家 2.凡高的代表作是(? ) A.《向日葵》 B．《复活》 C．《命运交响曲》 D．《物种起源》 3.下列对“乐坛雄狮”贝多芬的叙述不正确的是(? ) A.他出生在德国的一个宫廷乐师家庭 B．他追求的艺术与人生目标是“自由和进步” C．他重要的贡献是发展和创造了奏鸣交响曲的结构形式 D．他的《命运交响曲》描写了法国大革命时期拿破仑的英雄业绩 4.26岁听力开始减退，晚年则完全失聪，但却成为世界音乐史上伟大的艺术家，他是( ) A．托尔斯泰 B．达尔文 C．贝多芬 D．凡高 5.贝多芬的《英雄交响曲》又称为 A．第一交响曲 B．第二交响曲 C．第三交响曲 D．第四交响曲 二、非选择题6. 阅读下列材料： 材料一：一个不幸的人，贫穷，残疾，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵箴言的“用痛苦换来的欢乐”。 ———罗曼罗兰 材料二：是的，我感到我的青春还刚开始。每一天我都向着那个仿佛感觉到但又说不清的目标靠近……我要扼住命运喉咙，它绝不能够使我屈服。哦，能生活1000次是多么好啊! ———贝多芬 请回答： ①材料一是罗曼罗兰对谁的评价 ②从材料二中可看出贝多芬具有哪些优秀品质 ③结合所学知识说一说我们应该学习贝多芬的哪些精神。 7. 阅读下列材料： 《英雄交响曲》共分4个乐章。第一乐章描写战斗的英雄形象和巨大的紧张斗争场面。第二乐章描写悲剧性的葬礼。第三、四乐章描写英雄的最后胜利和革命时代广大人民群众的狂欢。整部作品表达了英雄为未来幸福而献身的深刻内涵。 请回答： ①《英雄交响曲》是谁的作品 他为什么把该作品命名为《英雄交响曲》 ②这部作品反映了作者的什么思想？ 答案和解析 1.答案：D 解析：本题考查学生对乐坛雄狮贝多芬史实的识记。依据川教版初中历史九年级上册内容可知，贝多芬是德国音乐家，故选D。 2.答案：A 解析：本题考查学生对用生命作画的人史实的识记。在他眼里，向日葵是阳光和生命活力的象征，是他情感之火的体现，是他苦难生命的缩影。凡高的代表作是《向日葵》，故选A。B选项是托尔斯泰的作品；C选项是贝多芬的作品；D选项是达芬奇的作品。 3.答案：D 解析：本题考查学生对乐坛雄狮贝多芬史实的识记。贝多芬的《英雄交响曲》描写了法国大革命时期拿破仑的英雄业绩，故D选项错误，故选D。结合教材内容，可知ABC选项都是正确的。 4.答案：C 解析：本题考查学生对乐坛雄狮贝多芬史实的识记。“贝多芬26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪。但贝多芬以顽强的毅力、倔强的性格同‘命运’和社会的不公进行抗争，从心底发出‘我要扼住命运喉咙’的呐喊，后来终于成为世界音乐史上伟大的艺术家。”可知，他是贝多芬，故选C。A选项是文学家；B选项是生物学家；D选项是画家。 5.答案： C 解析：本题考查的是贝多芬的作品。贝多芬的《英雄交响曲》是描写法国大革命时期拿破仑英雄业绩的，又被称为《第三交响曲》，故选C。 答案： ①贝多芬。 ②他意志坚定，坚忍不拔，热爱生命，始终与命运进行着顽强的拼搏等。 ③贝多芬的精神值得我们学习的有很多，如他对事业的热爱，对人类博爱的思想境界，他对自由和进步的追求，他的坚强的意志和顽强的毅力，他与人类命运和社会不公进行抗争的精神等。 解析：本题考查贝多芬史实的识记。第（1）问依据材料中“痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界”结合教材内容，可知材料一是罗曼罗兰对贝多芬的评价。第（2）问依据材料二内容，结合“贝多芬26岁时听力开始减退，晚 ... ...